应用型高校“材料成型及控制工程”专业课程思政教学探讨

专业课程思政是一种新的教育教学理念,其既承担着讲授专业知识的功能,又担负着思想政治教育使命任务。高等院校的根本任务是落实立德树人,铸就教育之魂,强化教育之基,在专业课程中有机融入思政教育可以激发大学生学习好专业知识的热情和激情,提升教师教学和学生学习的效果。材料行业是当今世界的三大支柱产业之一,对我国的社会发展和科技进步起着重要的作用。材料成型及控制工程专业是专门培养材料从业者的重要专业之一,是实施课程思政教育的重要平台之一。本文通过分析课程思政对应用型高校人才培养的意义、应用型高校课程思政教学现状、材料成型及控制工程专业课程体系及思政教学目标、课程思政建设思路和建设路径等方面,探索了应用型高校材料成型及控制工程专业课程思政教学模式,以期培养更多优秀的高素质应用型技能人才。

机械类“材料成型及控制工程”专业教学内容之管见

根据教育部颁发的高校本科专业目录 ,讨论材料成型及控制工程新专业的学科属性、技术形态、工程性质、知识结构以及材料成型在现代制造工程中的地位和作用 ,并针对教育部专业目录对该专业框定的教学内容提出一些不同看法和商榷意见 。

新时代背景下实验教学体系与模式探索——以陕西理工大学材料成型及控制工程专业为例

材料成型及控制工程专业是材料科学、成形工艺与自动控制技术的综合与交叉,是材料、机械、控制和计算机等多学科交叉融合的专业,也是典型的工程应用型专业。陕西理工大学材料成型及控制工程专业拥有40余年办学历史,经过长期建设,成为国家级一流专业建设点。伴随专业的发展,实验室建设也取得一定成效。当前材料成型及控制工程专业存在实验教学理念落后、形式单一、实际工程受限、理论及方法研究不足等问题,基于新时代背景下专业人才培养的规格要求,通过构建和完善专业实验教学体系,探索新时代背景下材控专业实验教学改革的新思路、新路径,专业构建出多方位融合的实验教学体系基本框架,提出“四个层次、六个模块、两个开放”的专业实验教学体系的培养模式,借此提高学生的工程素质,提升学生综合分析问题、解决实际问题的能力。

材料成型及控制工程专业实践教学改革探索——以“生产实习”课程为例

新工业革命势必对高等教育尤其是工程教育产生变革性影响。“新工业革命4.0”背景下,工程人才培养应符合科技创新和智能时代需求,适应未来新工业挑战。以材料成型及控制工程专业作为工程学科典型代表,探索新工业革命技术创新要素与材料成型及控制工程专业实践教学结合点,更新符合新工业革命要求的教学内容及知识体系,在信息化、智能化和知识碎片化的时代背景下,提出材料成型及控制工程专业实践教学改革的方式方法,包括打造实验平台、建立稳定的校外实习基地、促进教学环境智能化、鼓励团队学习法等,以期为我国高等工程教育及人才培养提供借鉴。

“新工科”视角下材料成型及控制工程专业人才培养路径

新工科背景下,社会对人才培养提出了更好要求,为了满足行业对技能应用型人才的需求,材料成型及控制工程专业就需要做好专业的升级与改革,通过更新传统教学观念,结合行业发展变化设置专业内容及教学计划,能够保障学生的就业竞争优势,为行业发展与进步输送更多实用性人才。为此,就应当深入分析当前专业人才培养存在的问题,并制定针对性的改革措施,以此保障材料成型及控制工程专业人才培养的有效性,确保人才培养与产业发展同步进行,进而为社会发展注入新的活力与人才,推动相关产业的创新发展与进步。

材料成型及控制工程专业开展人工智能与大数据教学的思考与实践

本文主要探讨材料成型及控制工程专业如何开展人工智能与大数据教学的思考与实践。首先,介绍了人工智能和大数据的一些常用技术;其次,从教学方案设计、教学内容选择两个方面,对在材料成型及控制工程专业开展人工智能与大数据教学进行探讨;再次,介绍了材料成型中实验数据处理的案例;最后,文章总结了人工智能与大数据教学的实践经验和效果。

新工科背景下材料成型及控制工程专业虚拟教研室建设与管理——以宿迁学院为例

虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索,是全面提升基层教学组织整体水平的有力支撑,可为新工科建设提供更多的教学研究资源。基于此,文章以由宿迁学院牵头组建的材料成型及控制工程专业虚拟教研室为研究对象,对其建设理论与实践进行了探索,将知识共同体理论融入教研室架构中,从多维度调控把握基层教学组织建设,充分发挥其在专业建设、课程建设、教学改革研究中的重要作用,提高教师教学能力和应用型人才培养质量。研究结果表明,虚拟教研室的应用,可以促进各高校之间的交流和合作,整合各高校的实践教学资源,形成优势互补,提高材料成型及控制工程专业的教学培育水平和在整个地区的影响力。

基于专业培养目标的材料成型及控制工程专业实验教学改革

本论文旨在探讨基于专业培养目标的材料成型及控制工程专业实验教学的改革。本文介绍了湖南工程学院材料成型及控制工程专业实验教学改革的举措,改革包括优化实验内容、合理设置实验项目,更新陈旧的项目,和新增顺应专业发展的新项目。同时,制定精准的实验室建设规划,打造特色鲜明的专业综合实验项目,最后通过加强实验教学过程的管理、实验教学方法和教学手段改革,提高实验教学质量。这些改革旨在帮助学生培养实践能力、解决工程问题的能力,并适应产业发展需求。

新工科背景下材料成型及控制工程专业实验课程的改革和实践

为适应新工科对高水平人才培养的要求,提高材料成型及控制工程专业的实验教学质量,分析了该专业实验教学现状,并以金属液态成型方向为例,通过改革实验课程设置和实验教学方式、完善实验考核体系等措施对金属液态成型实验进行了改革探索。改革后的实验教学激发了学生的实验兴趣,提高了学生的实践动手能力,达到了实验教学的预期效果。

职业本科视域下专本衔接及人才培养研究——以材料成型及控制工程专业为例

在建设中国特色社会主义教育强国背景下,职业教育是重要的高等教育模式之一,职业本科是职业教育专科理论和技术技能的进一步延伸,旨在培养既有理论基础又有技能的综合性技术人才,以适应社会发展对技术人才的需求。文章以材料成型及控制工程专业为例,分析了职业本科与专科阶段在理论知识和技能水平的差异,并提出有效的衔接途径和人才培养策略,为职业本科做好专本衔接和人才培养提供一定的借鉴,也为我国高等职业教育的发展探索合理可行的模式。

基于产出导向的材料成型及控制工程专业实践教学效果分类评价研究

在高校顺应时代要求确立创新型、应用型人才培养目标的情况下,实践教学已成为高校教育教学研究的热点之一,准确评价实践教学效果就成了必然且重要的内容。郑州航空工业管理学院材料成型及控制工程专业在培养方案修订工作中,通过对实践类课程进行分类,重构各类实践课程对毕业要求指标点的支撑关系矩阵,调整课程目标、教学内容、教学手段,强化教学过程对教学目标的支撑,以确保学生达成毕业要求。

基于专业特色的应用型创新工程技术人才培养模式探索——以西安工程大学材料成型及控制工程专业为例

创新对于社会发展具有重要的推动作用,工程技术人才在创新中扮演关键角色。为培养具有创新精神的应用型工程技术人才,西安工程大学材料成型及控制工程专业从学生和教师两个角度出发,建立提升学生创新能力和教师创新教育能力的新模式,构建具有专业特色的应用型工程技术人才创新能力培养体系,以达到材料成型及控制工程专业应用型创新工程技术人才培养的目的。

基于产教融合的材料成型及控制工程专业应用型人才培养研究

以产业需求为导向,创新校企协同育人机制,对接行业标准和工业流程,强化教学资源建设,创新教学方法,优化校企师资队伍,完善人才培养质量评价机制,培养理论知识完备、技术技能娴熟、应用能力突出的专业人才。

新工科背景下材料成型与控制工程专业实践教学改革分析

实践教学在高职院校培养专业人才中发挥着重要的作用,新工科背景下高职院校更应该理论与实践并重,推动实践教学体系改革。以高职材料成型与控制工程专业为例,从实践教学内容、教学平台等角度分析了现阶段实践教学存在的问题。结合高职院校学生的特点、新工科建设背景以及实践教学改革的需要,探讨了材料成型与控制工程专业实践教学改革的思路,希望能为培养出优秀的技术人才提供更多的依据。

应用型本科高校《材料成型设备》课程教学改革——基于铜陵学院材料成型及控制工程专业的实践

为加快推进“新工科”建设,满足高水平应用型人才培养、工程教育认证及“一流专业、一流课程”建设的需要,工科课程教学亟须改革。文章以铜陵学院材料成型及控制工程专业开设的《材料成型设备》课程为例,探讨了课程教学改革的具体内容和措施。通过开展线上线下混合教学、课程资源拓展及实践教学创新,提升了学生对本课程的学习兴趣和学习效果,以期为其他应用型本科高校同类课程的教学改革提供参考。

新工科背景下材料学科层次化实验教学体系设计的研究——以材料成型及控制工程专业为例

面向新工科建设的实验教学是材料类专业培养学生工程实践能力的重要环节。分析了传统材料成型及控制工程专业实验教学方式所存在的主要问题,通过优化专业实验项目设计、创新实验教学多元考核机制、落实实验室开放管理机制等方式深入探讨了新工科背景下材料成型及控制工程层次化实验教学改革方法,以期为新工科背景下材料学科实验教学提供参考和思路。

融入科研最新研究成果 提升专业课程教学质量——以材料成型及控制工程专业课为例

教学和科研是高等学校的两项核心工作,如何有效处理好科研与教学的关系是高校发展的关键。科研发展对专业课程教学水平和授课质量的提升非常关键。材料成型及控制工程专业课程是材料科学与工程一级学科教学体系的重要组成部分,对培养材料成型及控制工程专业方面人才起着举足轻重的作用。该文中作者将围绕如何将科研成果深度融入材料成型及控制工程专业课程教学中提升教学质量开展讨论,提出相应措施,目的是实现教学与科研相长,为一流大学和一流学科的发展提供支撑。

基于合理性评价机制的培养目标修订对提升高校机械类人才培养质量影响研究——以陕西理工大学材料成型及控制工程专业人才培养模式为例

在国家双一流建设的背景下,国内各大高校对工程教育认证逐渐重视,越来越多的高校专业开始申请工程教育专业认证。专业培养目标是指依据国家的高等教育方向和各级各类学校的定位、任务提出的具体培养规格要求,培养目标是专业发展和建设的指南针。陕西理工大学材料成型及控制工程专业已通过中国工程教育专业认证,该文以陕西理工大学材料成型及控制工程专业为例,介绍该专业在培养目标的制定及合理性评价方面开展的周期性工作。

3D打印技术融入材料成型及控制工程课程教学改革的应用探索

“工业4.0”发展进程需要材料学作为支持,而材料学的发展需要高水平的课程体系,以及多学科知识的交叉融合。但目前材料成型及控制工程开设的课程体系与内容存在学生学习积极性与兴趣不足等问题,严重影响材料成型及控制工程专业课程教学成效。因此,应着重分析3D打印技术在材料成型及控制工程课程教学改革中应用优势,介绍3D打印技术在材料成型及控制工程课程教学改革中的融入途径,指出3D打印技术的应用实践,多方面结合共同提高课程教学改革效果,提高课程教学质量,以推动材料科学良好发展。

材料成型及控制工程专业“生产实习”课程思政教学探索

“生产实习”实践课程是引导学生将专业理论知识在实践中重构的重要途径,这类课程倾向于群体互动和环境感化教育模式,其课程思政具有自身的优势和特点,且势在必行。以材料成型及控制工程专业的“生产实习”课程为例,分析了实践类课程思政的必要性,挖掘课程思政元素,探索课程思政教学方式方法。确保在进行专业知识传授和能力培养的同时,充分发挥实践课程的育人功能,强化学生的行业情怀,使其树立从事本专业工作而实现奉献国家与体现自我价值完美结合的信心。