基于校内资源有效开发的小学劳动实践活动设置策略——培养“树山娃”品质的实践研究

随着新时代的发展,劳动教育以及学生的劳动能力与劳动品质越来越受到重视。目前,小学阶段开展校内劳动实践活动面临主题单一、场地匮乏、学生能动性不足三大困境。文章以苏州高新区通安中心小学校为例,探究培养“树山娃”品质的小学劳动实践活动设置策略。学校分析校内可利用的劳动教育资源,依托树山地域文化特色开发课程资源、场地资源、师生资源,从而有效开展劳动实践活动,培养学生的劳动品质。