幼儿园教师培养“校·园”合作有效策略探析

传统重理论轻实践的幼儿园教师培养,造成幼师学生素质结构不完善,培养的新师资与幼儿教育实际需要相脱节,这种培养模式难以满足现代幼儿教育迅速发展的新形势。我国职业教育明确提出人才培养要坚持实践取向,培养目标要与岗位需求相一致。因此,幼师培养院校面向幼儿园,探索"校·园"深度合作的有效机制和策略,对改革现有课程体系和课堂教学,造就一大批适应幼儿教育发展需要的高素质幼儿园教师具有重要意义。