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推进店式实训在“校城合作”中的运用——以彭水职教中心为例
1
作者
张泽容
谢承丹
《时代人物》
2021年第8期241-242,共2页
2014年,习近平总书记在对职业教育的重要指示中要求“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向”,“坚持产教融合、校企合作”。民族贫困地区中职学校如何坚持产教融合、校企合作这是一个共性的问题,也是一个不易破解的难题。我校地处...
2014年,习近平总书记在对职业教育的重要指示中要求“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向”,“坚持产教融合、校企合作”。民族贫困地区中职学校如何坚持产教融合、校企合作这是一个共性的问题,也是一个不易破解的难题。我校地处武陵山区的贫困区县之一,是一个以旅游发展为主的四线城市,这里没有大城市那么丰富的资源和地理位置。我校根据实际情况,以服务当地文旅产业重点项目“九黎城”建设为重点,通过“校城合作”、“店式实训”,实现了互利共赢,以校城合作促进学校专业群建设,以专业群建设促进人才培养,以人才培养促进地方产业发展的良性互动共生效应,为服务地方经济的发展起到重要的作用。
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关键词
“校城合作”
店式实训
运用
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职称材料
题名
推进店式实训在“校城合作”中的运用——以彭水职教中心为例
1
作者
张泽容
谢承丹
机构
重庆市彭水县职业教育中心
出处
《时代人物》
2021年第8期241-242,共2页
文摘
2014年,习近平总书记在对职业教育的重要指示中要求“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向”,“坚持产教融合、校企合作”。民族贫困地区中职学校如何坚持产教融合、校企合作这是一个共性的问题,也是一个不易破解的难题。我校地处武陵山区的贫困区县之一,是一个以旅游发展为主的四线城市,这里没有大城市那么丰富的资源和地理位置。我校根据实际情况,以服务当地文旅产业重点项目“九黎城”建设为重点,通过“校城合作”、“店式实训”,实现了互利共赢,以校城合作促进学校专业群建设,以专业群建设促进人才培养,以人才培养促进地方产业发展的良性互动共生效应,为服务地方经济的发展起到重要的作用。
关键词
“校城合作”
店式实训
运用
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
推进店式实训在“校城合作”中的运用——以彭水职教中心为例
张泽容
谢承丹
《时代人物》
2021
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