基于“校政企”三方合作培养模式的职业教育精准脱贫措施——以贵州某职业技术学院为例

文章首先阐述了职业教育精准脱贫中存在的问题,然后提出了基于"校政企"三方合作培养模式的职业教育精准脱贫措施,包括政府介入招生,保证生源稳定;校企合作,切实提高学生实践技能等。

“校企合作、深度融合、三方共赢”人才培养模式的实践与探索

以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、工学结合的发展道路,是高等职业教育发展的必由之路,它体现了高职教育的本质和特点,是高职教育主动适应社会以实现可持续发展的必然选择。番禺职业技术学院珠宝专业积极探索"校企合作、深度融合、三方共赢"的人才培养模式,初步形成了以技术应用能力为主体的专业教学特色,得到了学校、企业和学生的充分肯定。

基于校政企合作的地方高职社会工作专业人才培养模式

高职社会工作专业具有高职院校的职业性和社会工作专业的专业性双重性质,高职院校社会工作专业发展要结合学院发展状况、当地经济社会发展水平和自身的专业特色开展校政企合作。在互动双赢的过程中,高职社会工作专业要明确专业发展方向;主动对接当地政府和企业;构建本土化课程体系;拓展办学资源以及构筑互动互助的教学资源平台,从而促使校政企合作在深度和广度上达到一定水平,提升专业服务地方经济社会的能力。

区属高职院校“三方合作,做学一体”人才培养模式的探索与实践——以苏州信息职业技术学院为例

区属高职院校的人才培养模式的构建,对于其服务区域经济社会发展,适应经济发展新常态,培养高素质技术技能人才,服务中小微企业发展和服务社区终身教育和文化事业发展,具有重要意义。苏州信息职业技术学院充分发挥地方政府在办学中的主导地位,调动企业参与人才培养的积极性,构建了"三方合作,做学一体"人才培养模式,对其他区属或县属高职院校发展起到借鉴作用。

基于校地企三方合作的大数据技术人才培养模式研究

随着经济的不断发展,社会对技术型人才需求度不断提升。在这一背景下高职院校迎来了更好的发展前景,同时也受到了很大的挑战。如果能为社会输送更多技术型人才,无疑会让院校在今后的发展中有更广阔的前景。校地企三方合作的大数据技术人才培养模式是对市场资源的充分整合和利用,三方合作可以更好的了解市场动态,从而培养更多社会需求的大数据技术人才。本文首先分析了大数据人才培养现状,并提出了大数据技术人才培养模式,希望能促进我国大数据更好的发展。

校政企合作背景下定制化人才培养模式创新机制研究——以山东省为例

基于山东省现代服务业转型升级对高技能专业人才的迫切要求,文章应用“新旧动能转换”理论,在分析山东省职业教育人才培养模式现状及存在的问题的基础上,重点阐述了校政企合作背景下定制化人才培养模式的内涵,并从多个层面提出了山东省职业教育定制化人才培养模式的创新机制和运行思路,形成系统化、理论化的定制化人才培养模式创新思路,旨在为山东省定制化人才培养模式的有效创建提供借鉴。

基于校企地三方合作的大数据人才培养模式研究

大数据作为数字经济的关键技术之一,发展迅速,人才需求量大,高职院校竞相申报并开设大数据技术与应用专业。该专业为新增专业,没有成熟的人才培养模式借鉴,如何制定具有可实施性的人才培养模式是高职院校开设该专业时首要解决的问题。针对该问题,结合该专业自身特点、高职院校的客观条件及市场对大数据人才需要具备能力的要求,该文将提出一种基于学校、企业及地方产业三方合作的大数据技术与应用专业人才培养模式。

基于“校企校”三方协同的农业专业硕士人才培养模式构建与实践

培养具备扎实系统专业基础、较强实践能力、较高职业素养的农业实践创新型人才是满足农业产业现代化发展和推进乡村振兴发展的关键。针对以往存在的农业人才培养主体单一的问题,从普通本科高校、职业院校、涉农企业三方协同的视角,探索构建了以“产学研联动、项目驱动、平台推动、基地拉动、竞赛促动”为核心内容的“校企校”农业专业硕士人才培养模式。实践检验,该模式的有效实践路径为:合理选择合作对象;开展前期调查摸底;联合设计人才培养方案;实施“五动”培养实践;合作开展教师培训;开展培训效果评估。

成人高等教育校政企合作人才培养模式的实践

高校成人高等教育发展必须依靠政府支持和企业参与。本文结合校政企合作培养成人高等教育应用型人才的实践,探讨校政企合作的必要性和可行性,并对校政企合作人才培养模式的内涵与特点、实施过程中应注意的问题进行分析与思考。

校政企合作:函授教育人才培养模式的实践与研究

普通高校成人高等教育的发展必须依靠政府支持和企业参与,结合校政企合作通过高等函授教育培养应用型人才的实践,探讨校政企合作人才培养模式的内涵与特点,并对实施过程中应注意的问题进行分析与思考,将有助于函授教育人才培养模式的改革。

基于校政企合作的义乌跨境电商人才培养模式研究

文章首先阐述了义乌跨境电商人才的需求现状,其次阐释了"政府引导、高校主管、企业参与"模式的内涵,最后提出了基于校政企合作的义乌跨境电商人才培养模式的优化策略,包括明确跨境电商人才的岗位结构与素质要求、构建多层次的跨境电商人才培养体系、打造专业的跨境电商师资团队。

校企三方合作，广东碧桂园职业学院“产学融合、校企共育”人才培养模式出海

1月19日，广东碧桂园职业学院与马来西亚南方大学学院（下称“南大学院”）、以及碧桂园森林城市在国华大楼第一会议签署“人才合作培养，师生互访交流”三方合作备忘录。

地方应用本科院校校政企合作模式探索——以广西科技大学鹿山学院为例

本文论述地方应用本科院校校政企合作模式的实践,以广西科技大学鹿山学院为例,提出通过成立校企合作理事会和专业指导委员会,引企入校共建实践教学平台、科研平台,与地方政府合作搭建实践教学基地及企业服务平台,提高地方应用本科院校人才培养质量及教师队伍的整体素质。

深圳市宝安职业技术学校 政企校三方合作的“企业校区”

深圳市宝安职业技术学校是一所综合性国家重点中等职业学校,开设数控技术应用、服装设计与制作等13个专业。学校坚持以就业为导向,以培养高素质职业公民为目标,在推行工学结合"六层推进"人才培养模式过程中,积极探索实践"企业校区"教学模式,构建了以职业体验、专业实习、顶岗实习三个层级为主体的企业实践教学体系,促进了学校教学质量的提高。

校政企合作人才培养模式瓶颈如何破解?——以高职国际商务专业为例

高职国际商务专业是实践性较强的专业,校政企合作人才培养模式通过架起高职院校、政府和企业三方桥梁,充分培养和锻造国际商务专业在校生的职业技能,为其毕业后直接对接职场做好充分铺垫。然而现阶段这种人才培养模式遇到了一些发展瓶颈,包括校政企合作关系中各利益方诉求的差异,地方政府尚未积极发挥其在校政企合作中的应有的重要推动作用,校企合作双方合作基础薄弱等,这需要政府在宏观层面制定政策、理清关系,构造校政企合作利益共同体,高职院校和企业在微观层面合力做好调研、跟进、协调以及收尾工作,共同为校政企合作的顺利深入推进保驾护航。

政企校三方合作 助推地方经济发展

2021年5月12日,岳阳职业技术学院、岳阳经济技术开发区改革和产业发展局、弘昱集团(岳阳弘昱物流产业发展有限公司)政企校合作战略框架协议正式签约揭牌。政企校三方合作的正式开启,将在人才、技术、资源等方面深层次合作,建立战略性、紧密型的全面合作关系,助推地方社会经济发展。

校政企合作模式下人才培养的模式定位及策略

文章在对相关研究进行述评的基础上,介绍了医疗器械生产与维护专业群背景,分析了校政企合作模式下人才培养的模式定位,论述了校政企合作模式下人才培养需要解决的问题,提出了校政企合作模式下人才培养的策略。

通过校企合作建立应用型人才培养模式的实践和探索

校企合作是应用型本科院校实现与经济社会融合的必由之路,是保障高校教育质量和特色的关键要素。校企合作的应用型人才培养模式,是一种由学校、企业、学生三方合作的适应现代社会需求的应用型本科院校教育模式。

高职院校人才培养质量第三方评价体系构建研究

近年,随着高等职业院校的飞速发展、职业教育的人才培养质量的不断提升,教育评价作为高等职业院校加强教学管理、增强自我监督和控制、提高教学质量的重要手段,越来越受到人们的普遍关注。2015年5月,教育部在《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》文件中提出要建立健全政府、学校、专业机构和社会组织等多元参与的教育评价体系。

校政企产教融合的新工科人才培养模式研究与实践

分析现有校企合作办学模式存在问题的原因,结合现有人才培养服务地方经济发展的要求,提出“校-政-企”共建、共享、共赢的地方应用型高校新工科人才培养模式,并以服务临港人工智能主导产业,以临港集团共建人工智能学院为例,介绍相关建设方案,为未来产业学院建设提供新思路。