“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式在高职医学院校老年心理护理课程中的应用效果

目的探讨“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式在高职医学院校老年心理护理课程中的应用效果。方法选取高职医学院校老年服务与管理专业的209名学生作为研究对象,根据入学时间分为观察组105例与对照组104例。对照组采用传统的教学模式进行老年心理护理课程授课,观察组采用“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式进行老年心理护理课程授课。比较两组学生在课程教学前后的临床沟通能力量表与人际反应指针量表得分变化情况。结果课程教学结束后,观察组临床沟通能力量表与人际反应指针量表的各维度条目均分及总分均较课程教学前改善,且观察组的临床沟通能力量表各维度条目均分及总分均高于对照组,人际反应指针量表中观点采择、共情关注、想象维度的条目均分及量表总分均高于对照组,人际反应指针量表中个人痛苦维度的条目均分低于对照组(均P<0.05)。对照组的临床沟通能力量表、人际反应指针量表的各维度条目均分及总分较课程教学前差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论采用“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式进行老年心理护理课程授课,可以提高高职医学院校老年服务与管理专业学生的共情能力及沟通能力。

综合能力本位的“校-企-校”高职协同育人创新模式探索

针对目前高职校企合作"学校一头热"问题,运用综合能力本位教育理念及其创造力四要素关系和SECI知识螺旋模型,提出产业转型升级背景下科技创新成果转化能力应当作为高职人才培养核心能力的观点,而且必须依托高端技术及产品开发的本科院校和科研机构,通过"校-企-校"协同育人创新模式,才能真正形成高新技术研发落地、企业产品增加获利空间、高职人才可持续发展能力提高的利益共同体和共生关系链,从根本上扭转高职校企合作难以深化的被动局面。

高职院校“校-企互动‘双师型’ESP师资”现状调查——以江苏地区为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调高职院校应以"双师型"教师为重点,加强职业院校教师队伍建设。本文基于相关概念的厘定,调查江苏地区4所高职院校"校-企互动‘双师型’ESP师资"现状,分析了目前各高职院校的‘双师型’ESP师资建设存在的问题并提出了相应的建议。

高职职业道德教育“校—企—社”三轴联动模式探讨

阐述“校-企-社”三轴联动模式的内涵，分析高职职业道德教育“校-企-社”三轴联动模式的意义。以及高职职业道德教育中“校-企-社”三轴联动模式的具体实施。

肇庆高职院校人文艺术教育助力乡村振兴战略的实践探索——以广东亚视演艺职业学院为例

高职院校艺术教育担负着传承传统文化,建设现代文明的重要历史使命,在助推乡村文化振兴过程中发挥着重要的作用。广大高职院校应充分发挥自身的专业优势和人才优势,主动为乡村振兴战略贡献力量,助力乡村振兴。基于此,本文以广东亚视演艺职业学院为例,探析高职院校助力乡村振兴战略的具体路径。

旅游英语专业闽台“校—校—企”联合人才培养模式的探究

福建对外经济贸易职业技术学院旅游英语专业闽台"校—校—企"联合人才培养项目的研究,从建设目标和内容以及预期成效3个方面提出了旅游英语专业闽台"校—校—企"联合人才培养方案的顶层设计;并在制定"三方参与,共同培养"人才培养新方案、构建"深度融合,教学互助"高职教学新体系、催生"全程介入,交叉磨合"工学结合新形式3个方面突显了人才培养的特色;同时,提出采取联合组建专业教师队伍、联合开发课程与编写教材、联合提供教学基本条件和联合签订项目合作协议等措施,为闽台"校—校—企"联合人才培养模式的实施提供保障。闽台"校—校—企"联合人才培养模式的实施取得了一定成效,不仅使旅游英语专业的社会声誉得到提升,还使学生的素质和能力得到提高、教师的科研和服务能力得到加强。

依托工业园创新政—校—企合作长效机制研究

工业园是区域经济驱动的引擎,是人力、财力、物力集聚的中心,是人才培养的沃土。选择恰当的合作模式,能够充分调动各方积极性,推动区域经济的发展。广州华夏职业学院(以下简称"学院")通过建设政-校-企电子商务平台,开展员工培训,建立产学研基地,实施政-校-企合作办学,举办冠名订单班以及校企联合办专业等,在为工业园服务的同时,也提高了学院综合实力,创建了学院特色,创新了政-校-企合作长效机制。

数智时代下高校大学生就业指导路径研究

当前,中国经济处于从高速增长转向高质量增长为主要特征的经济发展阶段。就业是民生之本,青年就业问题更是重中之重,高校毕业生的高质量就业,对经济的发展能够起到有效的推动作用。精准就业指导是高校毕业生实现“优质就业”的重要措施。最新统计数据显示,当前青年人失业率继续走高,就业结构性矛盾日益突出。稳就业特别是促进青年大学生顺利就业,需要政府、高校、企业和求职者共同努力。文章提出高质量发展背景下开展精准化就业指导服务的必要性、迫切性,分析当前高校毕业生就业指导服务现状,提出精准施策,积极构建“政-企-校-生”共同体,搭建基于大数据的高校数字化智能就业平台等,以促进高校毕业生实现更加充分更高质量就业,并为政府、高校和企业开展精准化就业指导服务提供借鉴。

面向中小企业的中高职一体化现代学徒制 人才培养模式研究

在对行业企业人才需求与人才供给进行对比分析的基础上,分析了中高职一体化现代学徒制人才培养模式改革的可行性。以水利工程专业为例,开展了基于“校-企-校”联盟的中高职一体化现代学徒制人才培养模式、人才培养标准和课程体系构建实践研究,以期为水利类专业开展中高职一体化现代学徒制人才培养提供参考借鉴。

高等职业院校工业机器人专业人才培养创新研究

在对工业机器人专业人才需求和当前高等职业院校工业机器人专业建设现状进行深入剖析的基础上——从掌握机器人专业的技术特点出发,提出合理设定该专业综合能力培养目标;构建"校-企-企"合作模式,以典型工业应用为原型开发一体化教学环境;按"七位一体"的模式开发核心课程;通过"师傅带徒弟式"的AITUD师资培训模式培养学校的师资队伍;以工业机器人专业(方向)建设为主,兼顾服务机器人、智能硬件发展需求的课程体系开发模式——五个方面提出了高职院校工业机器人专业课程体系建设的方案和思路。