浅析“核心问题”下优化小学数学课堂教学模式策略

问题是驱动学生展开学科学习活动的有效资源,相较于以讲解、灌输为核心的教学方案,问题引导下的教学活动具有驱动学生自主思考、引导学生独立应用数学知识的教学价值,可以充分调动学生的数学学习能力。因而探究“核心问题”下优化小学数学课堂教学模式策略,对提升小学数学课堂教学质量具有重要意义。对此,文章通过分析“核心问题”在小学数学课堂教学中的应用价值,在此基础上探讨“核心问题”下优化小学数学课堂教学模式策略,以期为小学数学课堂教学模式的优化提供一些参考和借鉴。

以“核心问题”为主线,引领学生自主探究--以初中数学“平方差公式”教学为例

学起于思,思源于疑。问题是推动学生自主学习和积极思考的基础,也是数学教学的突破口。数学智慧课堂的顺利推进取决于教师在课堂上的巧妙设问,以“核心问题”为主线,巧设问题情境,激发学生思考,设置基础题、提升题和难做题,引导学生进行自主思考、分析归纳和互动探究,促使学生真正地从被动学习转变为主动学习,提升数学学科核心素养。

小学高年级数学“核心问题”引领教学策略探析

在小学高年级数学教学阶段,随着数学知识难度的不断提高,低段教学模式已经不再适用,教师想要保障数学教学质量,就必须及时对教学模式进行优化和调整。“核心问题”是一种创新的数学教学概念,它的提出主要是基于解决小学数学高年级教学中课堂问题繁多、重点不突出、学生思维僵化等问题,以“核心问题”重塑数学教学模式,是培育学生数学核心素养的必要举措。特探析小学高年级数学“核心问题”引领教学的实践策略,希望可以为相关教育人员提供有益的参考。

语文阅读教学“核心问题”的设计与实践

"核心问题"作为一种教学样式运用于高中语文阅读教学,是新课程背景下的创新教学方法。"核心问题"有着鲜明的特点及"一线串珠"的重要作用。本文从立足文本、关注学情、选点突破、探究发现等角度对"核心问题"的设计进行了一番探究,以期优化阅读教学问题设计,从而提高阅读课堂教学效率。

数学教学中的“问题引领”--中学视角下的“数学教学的关键”(3)

“问题引领”是很好地发挥教师在教学中主导作用与落实学生在学习活动中主体地位的重要手段.为了促进学生的思维发展,我们不仅应该高度重视“核心问题”的提炼与加工,注重“大问题”与“问题串”的综合应用,还应该通过自己的教学努力提升学生提出问题的能力.

以学生的“真问题”开启“小学数学课堂”

本文主要研究在新课程理念指导下,数学教师对数学课堂教学方法的初步探索,探讨在课堂中如何以学生学习过程中的“真问题”发展学生数学思维,以“分组、活动、汇报”为操作要领的教学模式,构建以“导”促“学”的数学课堂,力求在每一次的数学思考和数学活动中培养学生的数学核心素养。

浅谈学生的“真问题”开启“小学数学课堂”

本文主要研究在新课程理念指导下,数学教师对数学课堂教学方法的初步探索,探讨在课堂中如何以学生学习过程中的“真问题”发展学生数学思维,以“分组、活动、汇报”为操作要领的教学模式,构建以“导”促“学”的数学课堂,力求在每一次的数学思考和数学活动中培养学生的数学核心素养。

Research on the relationship between strategic leadership of senior managers of state-owned enterprises and business performance

Performance management has become a competitive advantage of enterprises to cultivate core competitiveness of strategic initiatives, but how to act performance management out scientifically has been difficult. An unclear understanding of the various issues often results in improper handling counterproductive. Thus, we should analyze human resource performance management problems and their causes, and only on this basis can we establish and implement effective hunlan resource management system dynamic performance during the difficulties and the main factors that should be considered to elaborate.