“框架式”教学法应用于生物化学教学效果的初步研究

目的:初步研究"框架式"教学法应用于生物化学教学的效果。方法:通过对比"框架式"教学法与传统"填鸭式"教学对学生成绩的影响,分析在课堂教学中实施"框架式"教学方法的教学效果。结果:前测成绩比较,控制班的平均分为(80.0±5.5)分,实验班的平均分为(80.0±6.6)分,两个班之间的基础知识差异无统计学意义(ttest,P>0.1);期末考试成绩,各组分数均呈正态分布,考试的可信度较高,分数经统计学处理,差异有统计学意义(ttest,P<0.05)。结论:"框架式"教学方法应用于生物化学课堂,能够提高教学效率和提升学生学习的主动性和创造性。

复述在英语教学中的应用

介绍了一种有益的外语教学方法──复述，可以有效地开发学生思维，培养和提高学生语言综合运用能力，从而达到学以致用的教学目的。