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“案例式”教学法在教师现代教育技术培训中的应用研究 被引量:30
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作者 胡建华 陶祥亚 《中国医学教育技术》 2007年第5期369-372,共4页
在分析了教师现代教育技术培训和“案例式”教学各自特点的基础上,得出了“案例式”教学非常适用于教师现代教育技术培训的结论。并结合淮海工学院教师现代教育技术培训工作的实践,提出了“案例式”教学法在培训中的实施步骤,还通过... 在分析了教师现代教育技术培训和“案例式”教学各自特点的基础上,得出了“案例式”教学非常适用于教师现代教育技术培训的结论。并结合淮海工学院教师现代教育技术培训工作的实践,提出了“案例式”教学法在培训中的实施步骤,还通过对几年来培训数据的对比和分析,验证了上述结论,并阐述了培训中应注意的问题。 展开更多
关键词 “案例式”教学 教师培训 现代教育技术
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关于计算机基础教学“案例式”教学模式的分析
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作者 李敏 《科技资讯》 2013年第33期162-163,共2页
随着计算机网络技术快速发展,计算机相关课程成为了各高校必修的公共课之一,但是从教学实况来看,计算机基础课程并不乐观。本文针对高校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,指出了其中存在的一些问题;结合实际情况提出计算机基础教... 随着计算机网络技术快速发展,计算机相关课程成为了各高校必修的公共课之一,但是从教学实况来看,计算机基础课程并不乐观。本文针对高校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,指出了其中存在的一些问题;结合实际情况提出计算机基础教学采用"案例式"教学模式的建议,并给出详细分析及实例,为相关人士提供理论参考依据。 展开更多
关键词 大学计算机基础 计算机基础教学 “案例式”教学模
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对“案例式”教师培训方式的思考
3
作者 黄秋瑾 《新课程研究(下旬)》 2010年第2期108-109,共2页
案例式培训是运用案例方法进行的一种培训活动,与传统的专家讲座式的培训方式相比,它有着较为明显的特点:“靶子”性;互动性;平等性。此类培训虽然早就存在,不是新鲜事物,但毕竟尚未形成系统的主流形式,尤其是对培训管理组织部... 案例式培训是运用案例方法进行的一种培训活动,与传统的专家讲座式的培训方式相比,它有着较为明显的特点:“靶子”性;互动性;平等性。此类培训虽然早就存在,不是新鲜事物,但毕竟尚未形成系统的主流形式,尤其是对培训管理组织部门来说更是如此。因此,在具体的实施中必然要注意到一系列的问题:咨询与选择;组织与实施;反思与总结。 展开更多
关键词 教师发展 “案例式” 培训 专题选择 组织实施 反思总结
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“案例式”翻转课堂在临床医学高等专科《中医学》教学中的应用 被引量:1
4
作者 康玉华 《智库时代》 2019年第39期153-153,157,共2页
目的:探索'案例式'翻转课堂在临床医学高等专科《中医学》教学中的应用及效果。方法:选取我校2017级临床医学专业的两个班学生(每班42人)进行研究,随机分成研究组('案例式'翻转课堂教学方式)和对照组(传统教学方式),将... 目的:探索'案例式'翻转课堂在临床医学高等专科《中医学》教学中的应用及效果。方法:选取我校2017级临床医学专业的两个班学生(每班42人)进行研究,随机分成研究组('案例式'翻转课堂教学方式)和对照组(传统教学方式),将学生的成绩和学生满意度进行组间对比。结果:研究组的理论成绩、案例分析成绩以及课程满意度都明显优于对照组,组间对比有统计学意义(P<0.05)。结论:采用'案例式'翻转课堂教学法进行临床医学《中医学》授课,可激发学生学习热情,提高学习成绩和教学满意度,值得推广应用。 展开更多
关键词 临床医学 中医学 “案例式”翻转课堂
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林业试验设计与统计分析课程教学改革探究——基于线上线下交互式讨论和案例教学模式
5
作者 周梦丽 郭芳 《科教导刊》 2023年第19期98-100,共3页
文章以“林业试验设计与统计分析”课程为例,结合该课程的理论性、逻辑性、专业性以及应用性强等特征,分析了该课程采用传统教学模式存在的局限,并针对问题,提出“林业试验设计与统计分析”课程教学改革措施:着眼于教学内容的优化、教... 文章以“林业试验设计与统计分析”课程为例,结合该课程的理论性、逻辑性、专业性以及应用性强等特征,分析了该课程采用传统教学模式存在的局限,并针对问题,提出“林业试验设计与统计分析”课程教学改革措施:着眼于教学内容的优化、教学手段的多元化、考核形式的多样化,采用线上、线下交互融合式教学;融入交互式讨论,增强案例式教学实践环节,激发学生的求知欲,提高学生分析、解决实际问题的能力,进而提高教学综合质量。本研究旨在培养更多“一专多能”应用复合型人才,为林业行业的可持续发展提供支持和服务。 展开更多
关键词 林业试验设计与统计分析 教学改革 “交互式”讨论 “案例式”实践
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《农业标准化与质量认证》案例式教学模式探讨 被引量:3
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作者 张洪生 杨锦忠 《教育教学论坛》 2017年第21期190-191,共2页
"案例式"教学作为一种新引进的教学模式,逐渐被高校广大师生认可并且受到到广泛的关注和重视。本文对当前《农业标准化与质量认证》课程教学过程中存在的问题进行了分析,对该课程引进"案例式"教学模式的可行性及教... "案例式"教学作为一种新引进的教学模式,逐渐被高校广大师生认可并且受到到广泛的关注和重视。本文对当前《农业标准化与质量认证》课程教学过程中存在的问题进行了分析,对该课程引进"案例式"教学模式的可行性及教学效果进行了初步探讨,并对该课程引入"案例式"教学模式提出了部分合理化建议。 展开更多
关键词 农业标准化与质量认证 “案例式” 教学改革
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“案例式-启发式-互动式”教学法在中医妇科学课程中的应用 被引量:6
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作者 王瑞杰 平莉 袁冰 《中国当代医药》 2016年第18期140-142,共3页
中医妇科学的学科特点决定了教学模式必须是多样的、综合的、互动的。"案例式-启发式-互动式"教学法就是综合运用案例式教学法、启发式教学法和互动式教学法三种方法,组织学生对精选的典型病例进行讨论,在讨论病例的过程中启... 中医妇科学的学科特点决定了教学模式必须是多样的、综合的、互动的。"案例式-启发式-互动式"教学法就是综合运用案例式教学法、启发式教学法和互动式教学法三种方法,组织学生对精选的典型病例进行讨论,在讨论病例的过程中启发学生对疾病进行诊断及鉴别诊断,然后提出治疗措施,从而达到增强学生的临床辨证思维能力的目的。"案例式-启发式-互动式"教学方法不但弥补了传统教学方法的形式单一性、内容单向性的缺点,提高学生的学习兴趣,而且有益于建立和改善学生的多维临床学习模式,有益于提高学生的临床思维能力和临床操作技能,值得探索和尝试。 展开更多
关键词 中医妇科学 “案例-启发-互动式”教学法 教学法创新
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“案例式教学法”线上线下融合教学实施策略 被引量:3
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作者 刘翠云 武海霞 +2 位作者 孙永军 袁芳 吴慧芳 《科教导刊》 2021年第29期112-114,共3页
在工科类专业课程中,"案例式"教学是提升学生解决实际工程问题能力的重要教学方法。在线上、线下融合教学中实施"案例式"教学法,优化学生对不同层次知识点的获得途径,通过"录播内容"学基础,"直播内... 在工科类专业课程中,"案例式"教学是提升学生解决实际工程问题能力的重要教学方法。在线上、线下融合教学中实施"案例式"教学法,优化学生对不同层次知识点的获得途径,通过"录播内容"学基础,"直播内容"学应用;对于核心内容,通过"讲解案例(线上或线下)-完成案例(线下)-答疑(线上或线下)-提交(线上)-课堂展示(线下)"的方式,充分利用线上可拓展、线下可深入的优势,学习的广度和深度均得到了强化。 展开更多
关键词 “案例式”教学 线上线下教学 融合教学
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探究法律教学中“案例辩论式”教学方法的应用 被引量:1
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作者 游华奎 《吉林省教育学院学报》 2022年第3期129-132,共4页
知识时代的快速发展,使传统教学模式难以满足与适应现代教育发展,传统、单一、落后的课堂教学模式亟待改革。新时代下,更需要新型教学模式推动教学改革发展以及提升人才培养质量。法律教学方法的改革是要转变教师传统灌输式教育理念、方... 知识时代的快速发展,使传统教学模式难以满足与适应现代教育发展,传统、单一、落后的课堂教学模式亟待改革。新时代下,更需要新型教学模式推动教学改革发展以及提升人才培养质量。法律教学方法的改革是要转变教师传统灌输式教育理念、方法,构成师生相互学习的教育氛围。案例辩论式教学方法符合当代学生的教育,可以凸显学生学习主体地位以及活跃课堂气氛。鉴于此,本文提出整理与收集适应案例、丰富法律辩论教学案例、优化及创新教学方法等策略,以期提升法律教学中案例辩论式教学方法的应用效果。 展开更多
关键词 法律教学 “案例辩论式”教学方法 运用
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“报关实务”课程创新“案例实践式”教学模式研究
10
作者 张楠 《科教导刊》 2020年第32期166-167,共2页
当前"报关实务"课程作为各高校国际经济与贸易专业课程设置中的一门重要课程,其教学质量直接关系着学生在外贸相关行业就业的竞争力。当前,受到教学资源等各方面的限制,"报关实务"课程的教学模式仍存在许多问题。... 当前"报关实务"课程作为各高校国际经济与贸易专业课程设置中的一门重要课程,其教学质量直接关系着学生在外贸相关行业就业的竞争力。当前,受到教学资源等各方面的限制,"报关实务"课程的教学模式仍存在许多问题。本文将以国际经济与贸易专业的应用型人才培养方案为指导,对标国际经济与贸易专业学生的主要就业行业、领域及专业对口的主要工作岗位的任职要求,尝试创新"报关实务"课程教学,提出"案例实践式"教学思路和模式,为培养出更专业、更全面、更有竞争力的国际贸易和报关行业人才打下坚实的基础。 展开更多
关键词 报关实务 国际经济与贸易 “案例实践式”教学
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“跨文化交流”翻转课堂教学新模式 被引量:3
11
作者 任秀 段慧如 邓军 《创新与创业教育》 2016年第6期97-100,共4页
以"如何与中美两国人交朋友"为例,利用现代教育技术下"翻转课堂"新型教学模式,结合任务式和案例式等教学方法,通过探索"跨文化交流"课程的教学内涵和教学实践,以培养大学生主动探索、自主学习和泛在学习... 以"如何与中美两国人交朋友"为例,利用现代教育技术下"翻转课堂"新型教学模式,结合任务式和案例式等教学方法,通过探索"跨文化交流"课程的教学内涵和教学实践,以培养大学生主动探索、自主学习和泛在学习能力为原则,旨在从跨文化交际相关的知识、技能和意识三个层面,全面提升大学生的跨文化交流水平,提升"跨文化交流"课堂教学的有效性、实用性和人文性。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 跨文化交流 翻转课堂 “任务式”教学 “案例式”教学
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混合式教学在外训专业课程教学中的应用——以“雷达新体制与新技术”课程为例
12
作者 梁佳 齐子森 倪嘉成 《大学(教学与教育)》 2021年第4期132-135,共4页
在当前高等教育与信息技术深度融合的环境下,本文针对外训层次教学特点开展学员学情分析,提出在外训专业课程中实施“线上+线下+X”的混合式教学模式:线上环节以“雷达新体制与新技术”课程为例,重点阐述了该模式的必要性及可行性,结合... 在当前高等教育与信息技术深度融合的环境下,本文针对外训层次教学特点开展学员学情分析,提出在外训专业课程中实施“线上+线下+X”的混合式教学模式:线上环节以“雷达新体制与新技术”课程为例,重点阐述了该模式的必要性及可行性,结合思维导图梳理、规划线上环节课程内容;线下环节紧密衔接线上学习内容,通过“案例”式教学培养学员工程实践能力、团队合作意识;“X”环节灵活采用情境式教学、实地考察教学等方式,在丰富教学内容的同时引入课程思政教育,展现我国现代化、信息化建设风貌,加深学员对我国的认知与认同。研究发现,通过混合式教学模式的尝试性探索及实施,有效提升了学员工程能力素质,增强了教与学的互动,专业课程教学效果明显提升。 展开更多
关键词 混合教学 思维导图 “案例 X环节 思政教育
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“反馈-调节”教学模式在数据库教学中的运用 被引量:1
13
作者 王春 《信息技术教育》 2004年第2期40-43,共4页
关键词 数据库教学 索引文件 “案例教学法” “分层递进题组法” “反馈—调节”教学模
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软件工程专业课程的教学方法创新与实践 被引量:1
14
作者 任荣 白静 贾艳波 《教育教学论坛》 2014年第46期142-144,共3页
以提高学生实践技能和就业能力为目标,对软件工程专业课程理论教学方法、实践教学形式、学生课业评价模式等进行了改革与创新,教学质量和就业竞争力有了很大的改善和提高。
关键词 “案例式”课堂教学 “项目驱动”实践教学 “多元化”课业评价
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《财政与金融》教学方法谈 被引量:10
15
作者 韩晓琴 《扬州大学税务学院学报》 2001年第4期62-64,共3页
教学方法是教法和学法的统一 ,是师生为完成一定教学任务而共同使用的某种特定次序的活动方式。教学方法上 ,避免填鸭式“满堂灌” ,注重引入“启发式”和“案例式”教学法 ;教学手段上 ,采用多媒体CAI课件 ;正确把握“教为主导 ,学为... 教学方法是教法和学法的统一 ,是师生为完成一定教学任务而共同使用的某种特定次序的活动方式。教学方法上 ,避免填鸭式“满堂灌” ,注重引入“启发式”和“案例式”教学法 ;教学手段上 ,采用多媒体CAI课件 ;正确把握“教为主导 ,学为主体”的教学原则 ,实现因材施教、教学相长。 展开更多
关键词 《财政与金融》 教学方法 “案例式”教学 多媒体教学
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《物流采购管理》课堂教学改革初探 被引量:9
16
作者 夏纯迅 《中小企业管理与科技》 2011年第1期158-158,共1页
物流采购管理是物流管理专业课程体系的重要组成部分。一种由教师控制,学生作为主体参与,围绕典型案例展开的案例式教学是目前物流采购管理课堂教学中最为普遍的方法。另一种通过对真实的教学环境的创建,让学生带着真实的任务去学习的... 物流采购管理是物流管理专业课程体系的重要组成部分。一种由教师控制,学生作为主体参与,围绕典型案例展开的案例式教学是目前物流采购管理课堂教学中最为普遍的方法。另一种通过对真实的教学环境的创建,让学生带着真实的任务去学习的任务驱动式教学方法在物流采购管理教学中也占有十分大的比重。然而,一种以"案例式"教学+"任务驱动式"教学相结合的课堂教学模式成为我们在物流采购管理教学中的新思考。 展开更多
关键词 “案例式”+“任务驱动式”教学法
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浅谈计算机文化基础课实验教学改革
17
作者 柳静 《河南教育(高教版)(中)》 2012年第2期33-34,共2页
随着计算机应用的不断普及,高职院校的计算机教学既要适应未来社会的需求,又要兼顾现阶段学生的水平。实验是"计算机文化基础"课程教学一个非常重要的环节,目的是培养学生的计算机操作和应用能力,因此教师要有效进行"计... 随着计算机应用的不断普及,高职院校的计算机教学既要适应未来社会的需求,又要兼顾现阶段学生的水平。实验是"计算机文化基础"课程教学一个非常重要的环节,目的是培养学生的计算机操作和应用能力,因此教师要有效进行"计算机文化基础"课程实验教学改革,提高"计算机文化基础"课程实验教学水平。 展开更多
关键词 计算机文化基础 实验教学 教学改革 “案例式”实验教学
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浅谈民办高校计算机基础课教学的一些思考
18
作者 钟宗林 《魅力中国》 2013年第29期228-229,共2页
正随着每年全国高考人数的大幅下降,各地区统招计划名额又日趋增长,因此,民办高校的95后大学生的素质也大幅下降。面对新形式下的计算机基础课,具有新的挑战。本文从民办高校计算机基础课所面对的新要求和新任务出发,提出在教学内... 正随着每年全国高考人数的大幅下降,各地区统招计划名额又日趋增长,因此,民办高校的95后大学生的素质也大幅下降。面对新形式下的计算机基础课,具有新的挑战。本文从民办高校计算机基础课所面对的新要求和新任务出发,提出在教学内容上教师要推陈出新,紧跟计算机技术发展步伐,及时更新教学内容,要充分调动学生的学习兴趣,培养学生自学能力,激发学生创新精神,从而提高计算机基础课的教学效果。 展开更多
关键词 师生互动教学“案例式”教学民办高校计算机基础课
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A Participatory GIS Approach to Identify Critical Land Degradation Areas and Prioritize Soil Conservation for Mountainous Olive Groves(Case Study) 被引量:1
19
作者 Ahmed AL-WADAEY Feras ZIADAT 《Journal of Mountain Science》 SCIE CSCD 2014年第3期782-791,共10页
Climate change scenarios predict an increase in the frequency of heavy rainfall events in some areas. This will increase runoff and soil erosion, and reduce agricultural productivity, particularly on vulnerable mounta... Climate change scenarios predict an increase in the frequency of heavy rainfall events in some areas. This will increase runoff and soil erosion, and reduce agricultural productivity, particularly on vulnerable mountainous agricultural lands that is already exhibiting high rates of soil erosion. Haphazard implementation of soil and water conservation (SWC) interventions on scattered fields is inefficient in reducing soil erosion. The objective of this study was to identify areas at high risk of erosion to aid the design and implementation of sustainable SWC using GIS analysis and farmers' participation approach. A 25 m digital elevation model (DEM) was used to derive layers of flow accumulation, slope steepness and land curvature, which were used to derive an erosion-risk (priority) map for the whole watershed. Boundaries of farmers' fields were mapped and verified by the community and each field was classified into high, moderate or low erosion risk. Fields with low flow accumulation (top of hill) and/or steep slope and/or convex slope were assigned high erosion risk and therefore high implementation priority. The study showed that more than 54% of the fields were classified into high erosion risk areas. Accordingly, a community-watershed plan was established, revised and approved by the community.Incentive loans to implement SWC measures were distributed to 100 farmers based on the priorities of their fields. Judged by local farmers and using 16 randomly selected fields, 90% of the targeted areas were correctly identified using the erosion risk map. After two years, the conservation measures had led to marked improvement of soil conservation. The approach is simple and easy to comprehend by the community and provides scientific basis to prioritize the implementation of SWC and to target the most degraded areas, which amplify the impact of these in reducing the vulnerability to land degradation. 展开更多
关键词 Flow accumulation Soil erosion Community-conservation plan OLIVE Priority map
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Differences of Vowel Pronunciation in China English and American English: A Case Study of [i] and [I]
20
作者 KANG Shi-hui YI Li ZHANG Hong-zhen 《Sino-US English Teaching》 2013年第2期154-161,共8页
This paper investigates the differences between vowels [i] and [ I] pronounced by Chinese English speakers and American English speakers. Seven people consisting of two natives and five Chinese have read a list of sen... This paper investigates the differences between vowels [i] and [ I] pronounced by Chinese English speakers and American English speakers. Seven people consisting of two natives and five Chinese have read a list of sentences and their voices were recorded. A software program is used to analyze their voices. In spectrograms generated by Praat, the connection between formant values and articulation features is used to investigate how native speakers pronounce these two vowels and what the differences are between native speakers and Chinese speakers. Through this investigation, it is discovered that Chinese speakers have lower tongue position in [i] and their tongues are more forward in [I], thus making it hard to differentiate these two vowels. Moreover, the length of [i] is much shorter than those in American pronunciation, suggesting that Chinese speakers differentiate [i] and [I] largely by length. However, the comparison of Chinese speakers and native speakers proved otherwise. 展开更多
关键词 China English American English VOWEL Praat formant value
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