“唯西方论”教学体制下的国情性诉求

随着文化多元性的全球化发展,我国体育教育事业也逐渐开始与世界体育教育文化接轨并积极向西方先进教育体系学习。然而在此过程中,大多是对西方教学理念进行直接引用,照搬西方教学模式,出现了各式各样的"负极伴生现象"。有据于此,该文在通过对"唯西方论"的局限性和我国基本国情分析的基础上,提出具有新时代性质的体育教育发展方向。以期可抛砖引玉,引发更多学者对学校体育教育事业的深入剖析和研究,进而集思广益,逐步完善我国学校体育教育理论建设。

西部地方应用型高校“双创”教育管理存在的问题及对策研究

聚焦西部地方应用型高校"双创"教育中存在的问题,从学校管理机制层面提出了明确一个管理核心、组建创新导师和创业导师的两支专业化队伍、构建实效性的"三个两"创新创业课程体系、搭建多样化的四个创新创业实践平台的"梯度递进式""双创"教育模式,旨在促进西部地方应用型高校"双创"教育改革与生态发展。

“唯西方论”教学体制下的国情性诉求

随着文化多元性的全球化发展,中国体育教育事业亦逐渐开始与世界体育教育文化接轨。然而在此过程中,大多是对西方教学理念进行直接引用,照搬西方教学模式,甚至于部分人因为急于求成而犯了"左"倾主义的错误,出现了各式各样的"唯西方论"。据此,在分析"唯西方论"的局限性以及中国基本国情基础上,提出具有新时代性质的体育教育发展方向,以期可抛砖引玉进而集思广益,逐步完善中国学校体育教育理论建设。