OBE理念下“概率论与数理统计”课程目标达成度评价研究

文章首先确定了OBE理念下“概率论与数理统计”课程目标,然后阐述了OBE理念下“概率论与数理统计”课程目标达成度评价方法,接着论述了OBE理念下“概率论与数理统计”课程目标达成度评价实践,最后总结了OBE理念下“概率论与数理统计”课程目标达成度评价结果及改进方法。

新文科背景下面向财经类高校的“概率论与数理统计”课程建设与实践——以贵州财经大学为例

根据“新文科”建设的核心要义,分析了财经类高校在探索“概率论与数理统计”课程建设的现状与困境。重点以贵州财经大学为例,探讨了“概率论与数理统计”的课程建设与实践。以超星信息技术平台为依托,深入贯彻基于学习成果为导向的教学理念,以学科竞赛为抓手,着力提升人才培养质量为目标,按照一流课程建设要求,融入课程思政,助推统计学一流专业和一流学科建设。

基于Python的“概率论与数理统计”课程实验可视化研究

采用Python语言开发“概率论与数理统计”课程的实验可视化系统,在教学实施过程中通过演示具体案例,用图形直观地呈现教学内容,从案例描述、知识点及结果呈现方面开展论述。实验可视化系统提升了学生的学习兴趣和主动性,提高了学生的动手能力和应用能力。

“概率论与数理统计”课程思政教学研究--以全概率公式和贝叶斯公式为例

“概率论与数理统计”是属于应用数学范畴的一门高校公共必修课程,无论是面向理工类专业或是经管类专业,该课程均与专业实际问题有着紧密联系,且课程内容中蕴含着较为丰富的思政元素。本文以课程中全概率公式和贝叶斯公式一节为教学案例,探讨了此课程在教学中如何开展课程思政,使学生在学到专业知识的同时,个人修养与文化底蕴、爱国主义情怀、自强不息的精神等正面价值观都能得到提升,从而实现立德树人的育人目标。

基于“七度”教学观的“概率论与数理统计”课程教学实践

文章基于“七度”教学观,针对高等院校中“概率论与数理统计”课程的教学现状,从教学的“难度、深度、广度、高度、强度、精度、温度”探究了“概率论与数理统计”课程的教学实践方法,并针对七个教学维度的固有特性,融合线上线下相结合的混合式教学模式,构建“概率论与数理统计”课程全方位、多维度的教学方法。“七度”教学观提升了“概率论与数理统计”课程的教学效果,促进了学生的知识与能力、情感与个性的全面发展,是构建高质量教育体系的重要途径。

“概率论与数理统计”课程应用型教学法探讨

概率论与数理统计是数学领域的重要分支,其在经济学、社会学、信息科学、医学及生物学等众多学科领域都有着不可或缺的作用。因此,对于数学及相关专业的学生而言,深入学习和理解“概率论与数理统计”课程显得尤为关键。然而,在实际的教学过程中,由于“概率论与数理统计”课程高度的理论性和抽象性,学生在学习过程中感到吃力,难以提起兴趣。在此背景下,探讨如何在创新教育的理念下对“概率论与数理统计”课程进行教学改革就显得尤为重要。因此,需要重新审视现有的教学方法,结合创新教育的理念,寻找更为有效、更具吸引力的教学策略。

“概率论与数理统计”课程思政教学路径的探索与实践

基于概率论与数理统计课程特点,结合理工科专业人才培养定位,构建“一核三阶四维五步”的“概率论与数理统计”课程思政教学路径。以立德树人为核心,充分利用“课前、课中、课后”三个环节,从教学优化、教学方式调整、教学实践设计、考核改革四个方面融入思政元素,引导学生经过“引、思、学、践、悟”五个学习步骤,开展课程思政教学,通过实践有效达成专业育人、特色育人、实践育人相结合的思政育人效果。

高等院校“概率论与数理统计”课程思政的有效路径探索

概率论与数理统计是大学的重要公共必修课之一,是一门研究随机现象统计规律性的学科,受众面很广,对于培养学生的辩证思维、概率思想、科学精神、文化自信和爱国情怀等有着重要作用。文章以概率论与数理统计课程为例,围绕本课程实施课程思政过程中存在的问题,从完善教学大纲、强化教师队伍建设、深入挖掘课程思政元素、改善教学考核评价等方面,探讨实施课程思政的有效路径,希望起到“润物无声”的育人效果,实现“立德树人”的根本目标。

“概率论与数理统计”课程在统计素养培养中的探索与思考

本论文旨在探讨《概率论与数理统计》课程在统计素养培养中的作用,并提出对课程改进的思考。通过对课程内容、目标和实践进行概述,分析统计素养的定义和重要性,以及课程在培养学生统计素养方面的实际效果。同时,对存在的问题与挑战进行深入剖析,提出了对课程的改进建议,包括教材更新、教学方法优化、实践环节增加以及跨学科合作推进。最后,总结研究成果并展望未来对该课程的教学和研究方向。

中外合作办学模式下“概率论与数理统计”课程双语教学实践

文章首先阐述了中外合作教学背景及授课需求,然后分析了中外合作办学模式下“概率论与数理统计”课程教学情况,最后提出了中外合作办学模式下“概率论与数理统计”课程双语教学策略。

“概率论与数理统计”课程思政案例分析与应用

在新形势和新时代的课程体系下,以概率论与数理统计课程的课堂教学为载体,从教学目标、教学内容出发,以案例分析的方式,将课程内容与思政教育相结合,推动课程思政融入课堂教学。

线上线下混合式教学改革探索与实践——以“概率论与数理统计”课程为例

对目前“概率论与数理统计”课程线上和线下教学现状进行了分析,分析了学生在学习该课程过程中存在的问题。为解决存在的问题,对该课程进行了线上线下混合式教学改革。并从解决课程教学课时不足、学生基础不牢,提高课程的“两性一度”和提高课程的思想政治育人质效等方面开展了“概率论与数理统计”课程线上线下混合式教学改革探索与实践。课程采用过程性考核与终结性考核相结合的考核方式,通过对学生成绩的分析,发现线上线下混合式教学更能增加学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,达到了较好的教学效果。

立德树人视域下“概率论与数理统计”课程思政实践探索

以开学第一课为契机,讲述概率论与数理统计发展史中的数学家故事,设计并讲解了小概率事件、事件独立性、贝叶斯公式和置信区间知识点的典型案例,挖掘与探讨了课程本身蕴含的思政元素,提出了任课教师在进行“概率论与数理统计”课程思政教育时的四个要求,以期最终完成立德树人根本任务。

“概率论与数理统计”课程在统计素养培养中的探索与思考

高等数学教育与素质教育的有机结合是高等教育改革提高教学质量的有效方法。“概率论与数理统计”课程知识体系严密,公式繁多,这给该课程教学中统计素养的培养带来挑战。现有的“概率论与数理统计”教学中素质教育方法大多基于公式阐述、概念讲解、案例融入等,学生难以切身体验本课程素质教育的魅力。本文主要分析“概率论与数理统计”课程教学中的素质教育的重要意义,以及面临的现状,从体验式课程素质教育入手,给出“概率论与数理统计”课程教学中融入统计素养教育的一种新思路、新思考。

加强计算机技术在“概率论与数理统计”课程中的应用

计算机技术在课堂教学中的应用,不只是局限于多媒体课件的使用,更为重要的是,可以对概率统计的基本理论进行模拟和演示,而且是将统计方法应用于解决实际问题的重要辅助工具。通过在课堂教学中加强对学生进行计算机技术和软件应用的教学,取得了较好的教学效果。

新工科发展下的“概率论与数理统计”课程思政研究

新工科建设是教育部针对新科技革命、新产业升级和新经济建设的背景下,深化高等教育改革的重要战略部署。而“概率论与数理统计”是高校工科专业学生的数学必修课,与新工科发展密切相关,在此课程中开展课程思政,对国家新工科建设有重要战略意义。针对在新工科建设中“概率论与数理统计”课程思政改革过程中存在的问题,拟从思政元素、教学内容、教学方式、教学实践这四个方面探究课程思政方案。

“概率论与数理统计”课程思政教学实施路径的探讨

如何深入有效地把课程思政融入各类课程的教学中去,实现全员、全程、全方位的育人,是大学课程教学改革亟需研究和解决的热点问题。《概率论与数理统计》作为大学一门重要的通修课程,应该顺应“课程思政”理念的要求,将课程思政教育贯穿课前、课中及课后教学活动全过程,逐步渗透和强化基础课的育人功能。文章通过介绍一些改革措施有效地探索出一条适合概率论与数理统计课程教学特点的新途径。

通信工程专业视域下的“概率论与数理统计”课程思政教学研究——以全概率与贝叶斯公式教学为例

概率与数理统计课程是对随机现象进行统计分析、演绎和归纳的科学,它是高等院校公共基础课程,是通信工程专业课程学习过程中的重要分析工具。在当下形势的课程体系下,在课程教学过程中融入思政元素意义重大。本文以全概率与贝叶斯公式为例,探讨如何针对课程思政教学案例的设计,以专业知识相关的案例为导向,以实际问题引出公式定义,研究全概率公式和贝叶斯公式所反映的由因索果和由果索因的双向思维过程和对立辩证关系,帮助学生理解公式的思想本质,加深概率统计课程的深度和内涵。

“概率论与数理统计”课程的线上线下混合式智慧教学模式研究

随着信息技术的高速发展,借助于丰富的网络资源,将会对现代教育工作起到积极促进作用。采用更加先进的线上结合线下教学模式,能够更好的适应学生发展需求,打造高质量教学课堂。因此,文章针对概率论与数理统计该门课程实施线上结合线下的混合式教学模式展开研究,通过对课程内容加以了解,设计了完整的线上线下混合式智慧教学流程,并结合在实际当中的实践应用,对其应用效果展开探究,发现其能够有效提升教学效率与质量,可为今后教学应用提供参考。

慕课模式下“概率论与数理统计”课程教学改革初探

慕课作为一种大规模的在线开放课程,已经发展成一种具有全球影响力的高等教育教学形式。本文对慕课在"概率论与数理统计"课程教学改革中的应用和发展进行介绍。通过慕课,可以改变"概率论与数理统计"教学中的教学理念,构建新型的教学模式,促进"概率论与数理统计"教学内容的改革和课程建设,实现教学内容和手段的现代化,从而提高教学质量,培养创新型人才。