“概论”课由教材体系向“模块化”教学体系转化探析

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课时和教学内容较多，原有教材内容滞后于理论和形势的新发展，教师应根据实际尝试将教学内容由教材体系向教学体系转化，“模块化”教学体系能提高教学内容的时效性，有效处理与其他思想政治教育课程的衔接和内容重复部分，更符合教学要求。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》原有的十五章教材内容。可整合为五个模块：马克思主义中国化、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义事业总体布局和中国特色社会主义事业内外环境。

经济欠发达地区“双证”教学探索与实践

目前我国高职院校普遍开展了"双证"教学,但各地区因经济、地理、人才、学生素质等因素的影响,在IT人才的培养上,也应有所不同。本文就"双证"培养的系统性、复杂性,结合区域、学校、学生素质等实际情况,就经济欠发达地区的创新型IT职业人才培养"双证"教学进行了初步的探讨与实践。