巧设真实探究情境 发展学生科学思维——以“追及与相遇问题”的教学设计为例

以高三第二轮复习课“追及与相遇问题”的教学设计为例,巧设真实情境,激活学生思维;“进阶”设问,引导学生开展深入探究,促使学生深度学习;联系实践,“横向”拓展,贯通思维,让复习备考的物理课堂成为有效培育学生核心素养的主阵地。