陕西省农村中小学生阳光体育行动“每天锻炼一小时”的实践研究

本文旨在研究出适合陕西省中小学体育课的体育教育模式,让"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子"的思想深入每一位教师、学生和家长的心中,不断提高学生的体质健康水平,不断提高学生的心理健康水平,为学生的茁壮成长提供有力保障。

实施“每天锻炼一小时”措施的理性思考

“每天锻炼一小时”不仅是国家关心青少年体育健康的具体体现。而且也是解决我国青少年体质逐年下降的有效手段。本文对“每天锻炼一小时”的内涵、意义以及现状的进行深入分析。从而归纳得出：加强政府部门的政策措施的导向效应、完善学校体育教学评价机制以及增大学校体育场馆施的开放力度和建设力度的“每天镦炼一小时”实施的发展策略。

中小学“每天锻炼一小时”模式的现状及策略研究——以镇江市为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等研究方法,对镇江市6所中小学的600名学生、教师、学校管理者和120名家长进行问卷调查。结果表明,镇江市中小学"每天锻炼一小时"模式落实基本到位,家长对学生参加校园体育活动的支持度不高;大课间活动的类型单一。因此,学校要丰富体育活动的内容和形式;另外进行升学评价体系改革,确保素质教育落到实处。

对“每天锻炼一小时”的理论认识

本文从中小学落实体育锻炼活动的现状及影响因素出发,通过对"每天锻炼一小时"进行理论分析,提出相应的落实对策。为激发学生坚持每天锻炼,培养终身体育意识,更好地开展"阳光体育"运动提供参考。

体质健康视域下小学开展“每天锻炼一小时”活动的策略研究

学校开展“每天锻炼一小时”活动的目的是培养学生锻炼习惯,促进学生身体素质全面发展。“每天锻炼一小时”活动要贯穿课堂、课间、课外,培养学生积极锻炼的良好习惯。在课堂训练中,学生通过聆听、思考、自主活动,发展自身的运动认知能力;在课间训练中,学生通过参与基础项目、创新活动、传统体育项目,提高自身的健身实践能力;在课外,学生通过自主选择运动项目、参与体育竞赛、因地制宜地设计体育活动,发展自身的社会适应能力。

南京市中学生进行“每天锻炼一小时”活动的现状分析

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等多种方法,对南京市8区40所中学的1 200名学生、教师和领导进行问卷调查.结果表明：南京市中学“每天锻炼一小时”存在很多不足,高中更加明显；体育课、大课间体育活动、课外活动在活动内容和组织形式上要进一步的创新,以吸引更多学生参与其中.此外,在监督考核机制方面不能流于形式和应付,要系统、全面和提高要求.

陕西省中小学生“每天锻炼一小时”实践模式研究

陕西省地处我国西北地区,经济发展比较缓慢,因此落后的经济基础使大部分中小学的体育卫生和体育锻炼等习惯都不很理想,长期以来体育课每周次数达不到规定的3次课,内容单一、形式单调,教师、学生都感到枯燥乏味。随着"中小学每天锻炼一小时"以不同的实施模式在北京、上海和重庆等一些相对发达的城市和地区的初步落实,陕西省作为西部大省,在这一方面是否能够实施以及以什么样的方式实施,已是现在体育工作者应该关注的一个问题。本文旨在研究出适合陕西省中小学体育课的体育教育模式,为中小学生"每天锻炼一小时"在陕西省中小学体育课的实施起到促进作用。

浅谈如何落实中小学生每天一小时体育活动

中小学校落实每天一小时体育锻炼活动是目前广大中小学校需要解决的问题。本文从中小学校落实这一体育锻炼活动的现状以及影响因素出发,为中小学校"每天锻炼一小时"计划如何落实提供参考。