“每日一题”:开启深度学习——以“网格背景下求锐角三角函数值”问题为例

数学的基本特性决定着数学学习由浅层学习向深度学习转变的必要性。为此,以“每日一题”为载体,构建微型学程,面向学有余力的学生,采用先自主探究后小组交流的实施方式。以“网格背景下求锐角三角函数值”问题为例,阐述微型学程构建的基本原则、基本板块和学习成果分享的意义。由此得出:“深度”生成的缘由有任务聚焦点,开放自主编,成果必展示;激活“深度”的启示有“一题一得”比“多题多得”更深刻,开放探究比封闭任务更有效,群体分享比教师评价更有力。

利用“每日一题”错题本,提高待优生数学成绩

利用错题本提高数学成绩,已经成为当今中学数学教研领域的热点话题。笔者在教学实践中发现,待优生使用错题本需要有针对性的要求。本文在现有中学数学教研的基础上,结合多年的教学经验,针对待优生的学习特点,为待优生量身打造了"每日一题"错题本,以此来保证待优生数学成绩的稳步提升。