深度学习视域下小学数学概念教学策略探究——以“比例的意义”课程教学为例

“比例的意义”是小学六年级数学教学的重点内容,对于学生形成全面的数学理解,提高学生数与代数认知,实现小初数学学习衔接来说具有重要意义。新课程标准强调义务教育阶段数学教学需要培养学生的数学思维能力,引导学生形成数学观察、数学思维分析以及数学表达核心素养。在小学数学教师组织开展“比例的意义”课程教学工作中,需要建立高阶思维导向、内容整合和迁移运用三方面目标定性认知、理性分析、融会贯通阶段。在深度学习视域下,尽可能地贴合学生生活、明确由浅入深的进阶路径、鼓励学生的问题意识。

书上的方法 一定要学吗？——一道例题教学的启示

案例 九年义务教育五年制小学数学第十册“比例的意义”例5。