“比较大小”的常用方法和技巧透视

“孰大孰小”即“比较大小”是近几年各地数学竞赛中出现频率较高的一种题型,其处理方法和技巧亦可谓多多益善.现将这些方法分类汇总,透视如下:

教学中的“比较”策略

把“比较”策略科学地融入小学数学教学之中,是教师智慧的象征,是践行新课改思想的实践表现。为此,在小学数学教学中,教师应抓实巧用“比较”策略,以引发内在驱动;善用“比较”策略,以激活数学思维;活用“比较”策略,加速数学知识本质领悟;实用“比较”策略,助力知识建构等环节,促进深度数学学习发生,使小学数学课堂教学质量得到应有的改善。

基于“比较还原法”的“1+X”阅读教学探究

阅读教学是语文教学的重中之重,而近些年阅读教学提倡群文阅读,“1+X”阅读就是群文阅读的一种形式。孙绍振先生的“比较还原法”为文本解读提供了方法上的指导,而其中的一些文本解读方法为“1+X”阅读教学提供了一些思路。笔者结合“比较还原法”,对“1+X”阅读教学方法进行探索,为阅读教学提供一点思路。

中国发展的“比较优势”何在──超越纯经济视点的分析

中国发展的“比较优势”何在──超越纯经济视点的分析胡伟对于经济发展战略的探讨，许多人以为应当是经济学者的事情，在中国也确是经济学界在唱独角戏。然而美国经济学家劳埃德·雷诺兹在对当代４１个发展中国家百余年发展史资料进行分析之后，提出了一个颇有价值的观点...

比较板法测望远镜放大率

提出了"比较板法"测量望远镜放大率的新方法,与现行的普通物理实验所用方法相比原理简单、数据准确和更具操作性,在物理教学中还可以提高学生实验的动手能力。

文艺复兴时期的“比较论”与西方现代艺术传统的建构

意大利文艺复兴时期是西方现代艺术传统的发轫时期。在这一时期,"艺术"和"艺术家"概念开始从古典形态向现代形态转变,文艺复兴时期的"比较论"(paragone)既见证又极大促进了这一重要发展。"比较论",即关于绘画与诗歌以及绘画与雕塑之相似性和相异性的热烈探讨,是文艺复兴时期文化生活中的一个重要事件,在当时吸引了众多学者和艺术家的热情和关注。因此,通过考察文艺复兴时期"比较论"兴起的原因、内容及其对当时艺术实践以及视觉艺术和艺术家地位的影响,可以揭示西方现代艺术传统的建构过程。

马克思主义研究的三重意识及其自觉运用——“中外比较视域中的马克思主义研究”理论研讨会的方法论启示

"中外比较视域中的马克思主义研究"理论研讨会暨中国马克思主义哲学史学会2011年年会,4月16日至19日在河南科技大学召开。与会学者围绕会议主题就相关问题展开深入探讨,形成了丰富的马克思主义研究的共识和成果。从理论研究方法论的维度,可以将这些共识和成果集中概括为"比较研究"意识、"前提划界"意识和"面向现实"意识等三重理论研究意识及其在马克思主义研究中的自觉运用。这对于我们进行马克思主义研究及其理论的创新与发展具有深远意义和重大启示。

广西外贸出口比较优势与“比较优势陷阱”研究

根据2005—2014年广西主要对外贸易产品中的高新技术产品、机电产品、纺织服装类产品、蔬菜、汽车五类产品相关数据,用净出口比率、显性比较优势指数与净出口显性比较优势指数对广西分类商品的比较优势及其动态变化进行研究,结果表明:广西外贸出口中,高新技术产品和纺织服装类产品具有比较优势,且掉入"比较优势陷阱"的可能性较小;机电产品虽然具有比较劣势,但其目前正处于逐渐的改善状态;汽车产品类不具备比较优势,且未能得到有效改善;蔬菜类出口额虽较大,为完全出口型商品,但仍和汽车产品类情况类似,具有比较劣势却没能得到改善。为充分发挥广西外贸出口的比较优势,规避"比较优势陷阱",应提高海上运输服务质量,加大对邻国市场开发力度,加大高新技术产品研发等。

参与式教学法在“比较政党制度”课程教学中的应用与思考

参与式教学法是一种教师和学生互动协作、共同推进教学目标实现的教学方式。它强调学生的主体参与性、师生间的互动合作性、课堂氛围的民主活泼性。参与式教学法符合大学生的思想特点和比较政党制度课程的教育教学规律及其自身特质,同时信息技术的发展也为参与式教学法的实施提供了重要的技术支撑。"比较政党制度"课程应用参与式教学法的主要形式有小组讨论式、学生讲课式和课堂辩论式等。应用这种教学方式需要注意的事项有:师生要对参与式教学法有科学正确的认知,教师要不断提高自身修养和专业素质,同时要注重引导尽可能多的学生参与到教学活动中来。

“比较-现代化”视野下的国家建设与财政变革——基于历史社会学和新财政史学

1980年代以来,欧美历史社会学界与新财政史界首次把"国家"与"财政史"作为独立的社会科学分析变量,纳入"比较-现代化"的研究视野,前者从国家建设映射财政变革,后者从财政体系变迁解释国家转型,两者从相反的方向携手完成了"国家(建设)"与"财政(变革)"的学术联姻。"国家建设"在经验与逻辑上大体分为"国家形成"与"国家转型"两个部分,前者解释国家"从无到有"或至少"从不发达到发达状态"的实现过程,后者研究国家从"不可欲"状态向"可欲"状态的转型经验与教训;前者勾勒了"外部军事竞争"与"内部财政汲取"相互推动,共同厘定国家边界、确定国家-社会关系的图景,后者通过"国家-社会"互动的多元模式,解释财政体系与财政制度如何构成社会变革的动力、如何决定国家的成长方式与发展路径。国家建设与财政变革有"工具理性"与"价值理性"两个维度,由此形成了不同的组合方式,作为工具理性的"国家"与"财政"本身是中性的,在价值理性层面既可能受制于传统国家与财政的那些特色,也可能服务于现代国家与财政的那些规范。应努力摆脱各种通过"国家战胜社会、权力捉弄权利"的方式汲取财政资源、强化国家能力的传统做法。只有把国家建设纳入现代化的价值规范即"民主问责"与"法治限权"的轨道,国家与社会的摩擦成本才可能变得更小,而社会对国家的认同度才可能真正提高;只有在"无代表不纳税"(即税权法定)以及"无公开不支付"(即预算民主)的基础上推动财政变革,政府与纳税人的关系才可能从单向的"支配-服从"走向双向的"契约-合作",而纳税人对税收(及其支出)的遵从与支持度才可能真正提高。

程度副词“比较”的语义和语法特征分析

程度副词"比较"可以提取出[+中量][-参照对象][+书面语][+褒义][+肯定]和[+性质/状态]6个不同性质的语义特征。程度副词"比较"在语义特征上兼具实词和虚词的双重特征,因此,在进行语义特征分析时需要综合考虑。根据汉语研究特点可将程度副词"比较"语义特征分为四类:自然性语义特征、附属性语义特征、聚合性语义特征和组合性语义特征。

“比较人”定论:主流人性观再发展的新起点

人性是人的基本属性,是特性与共性的对立统一。主流人性观是对人性的普遍看法。当前主流人性观基于人性假设,探讨人之特性;缺乏基于人性定论,探讨人之共性研究。主流人性观再发展处于困境期,文章在辩证否定主流人性观基础上,提出主流人性观再发展新起点——"比较人"定论。一方面,"比较人"定论主张人既是存活在比较中的比较人,亦是相对状态中权衡、变化的相对人。另一方面,"比较人"视角下的管理艺术演绎是主流人性观再发展的实践新起点,在"比较人"定论指导下,由一般人性定论推导出适用于特殊情境的管理技艺。

对中国比较政治学研究的若干讨论——以四届“比较政治学论坛”为对象的考察

从2010年开始,中国比较政治学界共召开了四届"比较政治学论坛"。这四届论坛都展现着学者的世界眼光,贯穿着学者们对比较政治学的科学态度,体现出了比较政治学学者们的本土关怀。在中国比较政治学研究中,学科话语和方法论话语成为一种重要强化机制,关注国外经验成为一种主要路径。但对中国经验的反思性探索依然面临困境。

论新型工业化道路与我国动态比较优势的建立

“比较优势陷阱”理论是以批判比较优势理论静态性质为自己立论的。而实际上,现代比较优势理论因承认“要素丰裕度”和“要素密集度”的动态变化而使自己具有了动态性质,所以“,比较优势陷阱”理论依然缺乏充分的理论基础和经验证明。产品要素密集度和国家要素禀赋的动态变化通过推动一国产业结构和技术结构的升级使其赢得动态比较优势,所以,长期推行比较优势战略并不会跌入所谓的“比较优势陷阱”。

可持续动力:新兴大国崛起如何规避“比较优势陷阱”

中国、俄罗斯、印度、巴西等新兴大国的崛起给国际政治经济格局带来深远影响，原有大国与新兴大国问的博弈似乎预示着第三次权力转移的开始。然而，通过对新兴大国的经济发展模式进行仔细剖析后发现，这些国家均面临着增长方式落后，赶超发展缺乏后劲的问题，这不仅影响新兴大国竞争力的提高，还制约着其赶超进程的进展。因此，及时有效地提升赶超动力的可持续性，是新兴大国规避“崛起陷阱”的必然选择。

比较文学研究方法论上的五大难题

比较文学研究因其研究对象是文学文本或文学现象,这就需要立足于文学现象或事实的文学性,不能脱离语言艺术层面或诗学,把审美现象替代为历史、哲学、宗教等。而比较文学研究的这类困难,是其作为一门学科发展的自然结果,要解决这些苦难,须自觉克服比较文学研究过程中的民族主义动机:比较文学研究不应该是现代文学理论发达或传统文化悠久之国度的学者,用来计算本国文学财富及其影响世界的手段,更不是用来区分文学发展中的债务人和债权人的话语权。

马克思与罗尔斯正义思想之比较

研究社会正义理论主要有两种基本路径:一种是"比较"的路径,一种是"建构"的路径。以唯物史观为理论基础的马克思正义理论是在对人类不同的社会生活方式的批判比较中形成,是以推翻资本主义社会、建立共产主义社会为其实现形式的社会革命理论,可归为"比较"的路径。而以社会契约论为理论根基的罗尔斯正义理论是通过"原初状态"的建构程序来制定的,是以"秩序良好社会"为其实现形态的社会改造理论,属于"建构"的路径。两种路径具有不同的理论范式,对构建与当代中国相适应的正义理论具有重要的启示意义。

立足于“词”的华语语法研究——以程度副词“比较”和“更加”为例

在立足于“词”的华语语法研究观念下,考察、分析和描写两个常用程度副词“比较”和“更加”与普通话的同中之异;然后,围绕对“大同小异”的理解和解读,探讨对华语语法的认识。华语语法研究应以“词”为枢纽,华语语法与普通话的对应及不对应情况错综复杂,大多属于隐性差异。因此,对它在各个方面具体表现的发掘,应当成为华语语法研究的重要内容之一。