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专题统领巧模式教学改革与实践研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
被引量:
1
1
作者
贺文华
《陕西教育(高教版)》
2014年第9期38-39,共2页
专题统领巧模式教学,是以专题为基础整合教学内容进而组合教学方法施教的教学模式,这种教学模式区别于传统单一的某一种教学模式,具有其明显的优势,尤其对于内容特多、涉及面特广、综合性特强、中国特色社会主义理论体系知识特集中的&qu...
专题统领巧模式教学,是以专题为基础整合教学内容进而组合教学方法施教的教学模式,这种教学模式区别于传统单一的某一种教学模式,具有其明显的优势,尤其对于内容特多、涉及面特广、综合性特强、中国特色社会主义理论体系知识特集中的"毛特概论"而言,是最为合适了。本文从运用的具体实施策略、应注意处理好的一些关系等方面对此模式进行了阐述,对当前"毛特概论"课的教学改革与实践具有一定的方法论指导意义。
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关键词
专题统领巧模式
“毛特概论”教学
改革
实践
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职称材料
题名
专题统领巧模式教学改革与实践研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
被引量:
1
1
作者
贺文华
机构
西安文理学院
出处
《陕西教育(高教版)》
2014年第9期38-39,共2页
基金
陕西省教育科学"十二五"规划项目"专题统领模式教学改革与实践研究--以‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课程为例"(SGH13193)
校级教改项目(12C133)
文摘
专题统领巧模式教学,是以专题为基础整合教学内容进而组合教学方法施教的教学模式,这种教学模式区别于传统单一的某一种教学模式,具有其明显的优势,尤其对于内容特多、涉及面特广、综合性特强、中国特色社会主义理论体系知识特集中的"毛特概论"而言,是最为合适了。本文从运用的具体实施策略、应注意处理好的一些关系等方面对此模式进行了阐述,对当前"毛特概论"课的教学改革与实践具有一定的方法论指导意义。
关键词
专题统领巧模式
“毛特概论”教学
改革
实践
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
专题统领巧模式教学改革与实践研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
贺文华
《陕西教育(高教版)》
2014
1
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