“毛特概论课”对话教学模式的实践与探索

随着课程改革的节奏不断加快,高职院校"毛特概论课"的教学理论、教学方法针对新时期的教学特点产生变化,对话教学模式已经受到重视。但是受到传统教育观念的束缚,高职院校在"毛特概论课"的教育教学中仍存在一些问题,如果没有解决好课程教育改革过程中产生的问题,必然会影响课程教学效果,给高职院校学生的思想建设工作带来影响。

管理学视阈下“毛特概论”课的教学考量与实践

"毛特概论"作为一门思想性、政治性、伦理性极强的公共思想政治理论课程,其中却蕴涵了丰富的管理思想与方法策略。文章从激发学生学习兴趣,使其学有所用的教学预设出发,尝试从管理学视阈下考量本课程,探讨发掘与运用管理思想及方法策略的教学创新思路。

论高职“毛特概论”课教学改革与学生培养目标的契合

以语言表达能力、人际沟通能力、快速适应岗位需求能力、提出分析解决问题能力、信息搜集归纳整理能力、团队合作能力六个方面(以下简称"六种能力")能力为主要内容的职业能力是高职学生健康成长、全面发展的基础。作为思想政治理论课,高职"毛特概论"课对学生职业能力的培养锻炼扮演着重要角色,要求课程在教育方案设计、教学计划制定、日常教学辅导及考核规范设定等环节全过程体现培养学生"六种能力"的总体要求,并自觉贯彻到教学改革实践当中。