贵州省“民族文化进校园”政策执行中的问题及对策研究

贵州省“民族文化进校园”政策在执行过程中出现了民族文化传承模式单一、传承内容涉及民族单一、传承动力不足等问题。该文针对这些问题进行分析研究,提出细化政策目标、创新实施路径、调动执行主体积极性等方法是解决该政策在执行中出现问题的对策。

贵州省“民族文化进校园”政策背景、发展历程与演进逻辑

贵州省“民族文化进校园”政策具有民族文化政策和民族教育政策双重性质的复合型政策,其出台的背景既有国家文化事业发展的需要,也有促进民族团结进步的要求。政策历经起步、发展、完善三个阶段,三个阶段的演进逻辑为:从单一目标走向多元目标,由文化传承走向文化育人。

民族教育政策对民族传统文化的促进作用——评《当代中国民族教育政策发展与实践研究》

民族传统文化作为民族精神的重要组成部分,承载着民族的历史、风俗和价值观念,具有不可替代的重要意义。民族教育政策是国家为促进不同民族文化的发展而制定的一系列政策和措施。因此,民族教育政策对民族传统文化的促进作用尤为重要。本文将阐述民族教育政策对民族传统文化的重视、保护与传承以及宣传与弘扬的作用,以期全面展现民族教育政策对民族传统文化的促进作用。雷召海与李资源编著、人民出版社2018年出版的《当代中国民族教育政策发展与实践研究》一书,主要是对中国共产党民族教育政策的形成和发展、内容和实践、发展规律以及民族教育面临的困境和对策研究。该书旨在全面深入地探讨当代中国民族教育政策的发展与实践,为读者了解和认识中国民族教育提供重要的参考价值。

昆明市艺术学校举办“民族优秀传统文化进校园——颂歌走进新时代”活动

为弘扬民族优秀传统文化,增强民族团结,铸牢中华民族共同体意识,9月15日,昆明市艺术学校举办“民族优秀传统文化进校园——颂歌走进新时代”活动。活动当天,来自德宏州陇川县南宛河之声合唱团、雨荷京歌乐队、电健魂艺术团老搭档乐队的演员们,为昆明市艺术学校的师生们带来大合唱《梨花颂》《德宏赞》、京歌伴舞《中国脊梁》《梅花赋》、景颇舞蹈《年年来相会》等节目,他们身着少数民族服装,在舞台上载歌载舞,动情的演唱和激情的舞蹈,给昆明市艺术学校的师生们送上了一道丰富多彩的民族传统文化大餐。

大力推进中华优秀传统文化进校园,铸牢中华民族共同体意识研究

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的文化遗产,承载着丰富的智慧和价值观。在当今这个快速发展的信息时代,推进中华优秀传统文化进校园,对铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。将传统文化融人教育体系,可以培养学生的文化自信和民族自豪感,进一步弘扬中华民族的文化特色。通过深入了解和体验中华优秀传统文化,学生将进一步加强对中华民族共同体意识的认知和认同,增强国家凝聚力。因此,推进中华优秀传统文化进校园不仅是一项教育任务,还是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。

国家开放政策视阈下云南边境民族武术文化的价值与影响研究

云南作为国家开放政策的前沿和窗口,在维护边疆安全中有其特殊意义,由于特殊的地缘和政治等条件的影响,推进边境地区民族武术文化的发展,有利于铸牢中华民族共同体意识,促进民族团结,不断缩小区域间的发展差距。由此,探讨云南边境民族武术文化是为了更深层次地认识与理解它在国家开放政策中的政治、经济和文化价值,以及对国际化、同根同源边境民族武术文化、本国民族武术文化的影响,是为了更好地继承和弘扬民族武术文化,并由此探求云南边境民族武术文化在国家向西发展战略中的契合点。

基于戏曲进校园活动强化戏曲师资培养的途径研究

2014年,习近平总书记在文艺工作座谈会上指出,要大力弘扬传承中华优秀传统文化。2015年,国务院发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。2017年,国务院印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,积极推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园,培养具有文化自信和民族自信的一代代新人。我国的戏曲艺术源远流长,是非物质文化遗产传统戏剧中的瑰宝。散落于全国不同地方的戏曲艺术,伴随着人们的欢声笑语,带着泥土的芳香走进校园,让学生在戏曲的乡音乡调中感知戏韵魅力,让戏曲在校园里生根发芽、薪火相传。

贵州省民族文化进校园的教育人类学考察

运用实地观察和深度访谈的研究方法,对贵州省"民族文化进校园"的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等进行了详细的实地考察,分析了实施历程中的成效与问题。借此论证了其在保持民族文化的延续性与连带性、实现多元文化和谐共生方面的教育价值与社会文化意义。

从文化位育之道看贵州省民族文化进校园

通过实地观察和深度访谈的研究方法,深入考察了贵州省"民族文化进校园"的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等,分析了其在历时7年的实施历程中取得的成效与存在的问题。在释析"文化位育"内涵基础上指出,文化位育是文化全球化、中国现代社会转型、民族文化传承式微背景下,改善家、校、社区文化疏离,实现多元文化和谐共生,以及不同自然与文化生态系统中生物个体与群体安所遂生的动力与有效方略。

民族民间文化进校园背景下,贵州省少数民族传统体育有效传承路径的研究

少数民族传统体育是少数民族人民璀璨民族文化和智慧的结晶,具有浓厚的民族特色,本文希望在民族民间文化进校园背景下,通过对贵州省少数民族传统体育开展的现状,存在的问题进行调查,分析,总结出少数民族传统体育有效传承的方法和路径,为少数民族传统体育的发展和传承提供一定的帮助。

民族文化进校园的实践与思考——基于贵州省黔东南的调查研究

教育传承是民族文化保护的重要形式,学校教育应肩负起民族文化在现代社会中保存、传承和创新的历史使命。通过对黔东南民族文化进课堂的调查,分析民族文化进校园在学校教育中的现状,进而提出深化学校民族文化教育传承的实现路径。

少数民族民间舞蹈文化保护与传承的探索——浅析云南艺术学院舞蹈学院“非遗进校园”

舞蹈教学是舞蹈文化保护与传承的主要方式之一。在经济全球化的发展的趋势下,传统文化与现代文化交融的相互抨击,少数民族民间舞蹈文化日益流失和消亡。在少数民族民间舞蹈文化传承与发展的探索历程中,云南艺术学院舞蹈学院"非遗进校园"活动,充分发挥着教学的传承功能,保护与传承着优秀的少数民族民间舞蹈文化,推动着少数民族民间舞蹈文化的发展。

贵州中小学民族文化进校园政策执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的分析

民族文化进校园是保护和传承中华民族优秀传统文化,丰富学生校园文化生活的创新之举。文章根据史密斯政策执行过程模型,从政策本身、执行机构、目标群体和执行环境四个方面分析贵州中小学民族文化进校园政策执行的制约因素。为推进民族文化进校园政策执行达到理想效果,提出四个方面的路径选择:加强顶层设计,细化基层实施细则;构建问责体系,提升能力素养;加深目标群体认知,增强参与意愿;优化政策执行环境,夯实政策执行基础。

贵州省“民间文化进校园”政策实践创新及启示

在中央政策引领下,地方民族教育政策实践创新是民族教育持续发展的重要因素。自贵州省实施"民族民间文化进校园"政策以来,在课程教学内容、民族文化传承人培养模式、校园文化建设等方面体现出创新性,对地方如何进一步推进本地区民族教育政策创新和促进本地区民族教育事业发展具有一定启示意义。

谈民族民间文化进校园背景下贵州省少数民族传统体育的发展

贵州省少数民族传统体育项目繁多,内容丰富,是中华民族体育文化的重要组成部分。如今在各项政策的保护及鼓励下有了很大的发展,特别是近年来,对少数民族传统体育的传承与保护的研究也日益升温。本文结合民族民间文化进校园的背景,对贵州省少数民族传统体育的发展进行研究,为贵州省少数民族传统体育的发展提供一定的思路与对策。

促进民族文化进校园、进专业、进课程的研究与实践——以广西职业技术学院为例

本文以广西职业技术学院为例,基于国家大力推进职业院校民族文化传承与创新工作的大背景,提出通过促进民族文化与现代大学文化相结合形成新的大学文化,实现民族文化进校园;通过民族文化与地理标志产品相结合,以＂非遗＂文化与茶文化相结合,打造专业特色,实现民族文化进专业;通过以民族文化的传承与人文教育和设计教学创新相结合,开发系统性专业课程和系列化公选课程,实现民族文化进课程。

以文化位育观释贵州省民族文化进校园

本文作者运用实地观察和深度访谈的研究方法，对贵州省“民族文化进校园”的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等进行了详细的实地考察，分析了其在历时7年的实施历程中取得的成效与存在的问题。同时在释析‘文化位育”内涵基础上指出，文化位育是文化全球化、中国现代社会转型、民族文化传承式微背景下，实现多元文化教育、保持民族特色、促进社会发展，以及不同自然与文化生态系统中生物个体与群体安所遂生的动力与有效方略。藉此论证了贵州省“民族文化进校园”庄保持民族文化绵续性与联带性、实现多元文化和谐共生方面的教育价值与社会文化意义。

民族文化进校园视域下的黔东南苗族地区小学英语词汇教学

贵州省民族文化进校园活动有着重要的意义和良好的初衷,但在某些学校的推行过程中其趋于形式化,效果不佳。苗族是黔东南常住人口中人口比例最大的民族,苗族学生的学习效果直接关系到黔东南的总体学习效果,黔东南的教育应关注苗族学生。在黔东南苗族地区的小学英语词汇教学过程中,融入苗族文化,对比英苗词汇的文化内涵,能激发苗族学生的学习兴趣,克服其文化障碍,提高其学习效果。这也是对民族文化进校园活动的有效践行。

民族文化进校园推行方式研究

民族文化进校园其目的是传承发展民族文化。民族文化进校园不仅是学校的事情,由国家倡导、地方政府支持、学校培养三方面结合,形成自上而下的立体化方式,经费、资源、师资有充分保障,民族文化进校园才能有效推行。对民族文化进校园的理论探索将促进推行机制的完善。

边疆治理:民族地区公共文化服务政策变迁的政治过程——一个间断均衡理论的分析框架

以间断均衡理论为基础,基于边疆治理视角分析1952-2021年间民族地区公共文化服务政策的变迁过程,可以发现,民族地区公共文化服务政策变迁呈现阶梯式的发展趋向,在政策图景和政策场域的转化下,分别经历了“信息传递”的基础打造、“鼓励发展”的自我提升、“文化惠民”的中央扶持、“服务标准”的“硬”约束等多个阶段的议题呈现。经济社会发展、政府注意力分配、文化堕距规避、民族自治情景共同构成了推动政策变迁的驱动因素,但不同因素的作用机理存在一定的差异。因此,要为边疆民族地区的民众确立更为立体的家国观念,提供多样化的公共文化产品,构筑以中华民族共同体意识为内核的公共文化服务内容。