加强“民族理论与民族政策”课教学改革大力推进民族团结教育

"民族理论与民族政策"是我国民族院校及民族地区大专院校普遍开设的一门对学生进行系统的马克思主义民族观、宗教观和爱国主义教育,理论性、政策性、现实性、知识性和导向性很强的思想政治理论课。随着教育体制改革的深入发展及当前社会稳定和民族团结工作的需要,该门课程在教学理念、教学方法、教学内容、教材体系建设方面的改革日益迫近。在所有的教学任务和目标中,尤其要大力突出和强化民族团结教育。

论“民族理论与民族政策”课教学中的中华民族认同教育

中华民族认同是中国各民族人民对中华民族统一体的归属、向心心理,是更高层次的民族心理认同。中华民族认同教育是贯穿民族理论与民族政策课程始终的一条红线,是其实效性的主要表现之一。它有利于增强大学生群体对中华民族统一体的归属感和向心力;有利于大学生群体抵御民族分裂主义思想侵蚀,自觉维护国家统一、民族团结;有利于大学生群体正确认识民族与国家、民族与民族的关系。

“民族理论与民族政策”课教学探析——以内蒙古民族大学为例

"民族理论与民族政策"课是对大学生进行系统的马克思主义民族理论和党的民族政策教育,培养大学生马克思主义民族观的主要渠道和重要手段。"民族理论与民族政策"课教学改革,在教学内容上要实施专题化教学,在教学方法上要运用案例教学法与讨论式互动教学法,要推动实践教学,提高该课的教学实效性。

“民族理论与民族政策”课教学改革路向探析

"民族理论与民族政策"课的教学改革势在必行,可以从五个方面进行探索:1、转变教学理念:从"以教师为中心",转向"以学生为中心";2、选聘任课教师:组建一支结构合理、职责明确的教学团队;3、更新授课方式:专题讲座为主、自主探究为辅,主辅结合;4、丰富教学手段:综合运用多种现代化教学载体,服务课堂教学;5、创新考核方法:灵活机动、多元互补,变知识考评为能力测试。

讨论式教学法在“民族理论与民族政策”课程中的具体运用研究

讨论式教学法从古沿用至今，特别是在提倡素质教育的今天，更是频繁地出现在合作教学、分层教学以及问题教学等各种教学形式的课堂中。本文分析了讨论式教学法在《民族理论与民族政策》课程中运用的具体做法。

对提升“民族理论与民族政策”课程教学实效性的几点思考

"民族理论与民族政策"课是民族地区大学生必修的一门思想政治理论教育课,它是对民族地区大学生进行民族团结教育、爱国主义教育的有效途径,是向民族地区大学生宣讲我国民族政策的重要窗口。文章结合教学实际,分析了该课程教学中存在的主要问题,并在此基础上,探讨了提升《民族理论与民族政策》课程教学实效性的对策。

关于加强和改进“民族理论与民族政策”课程教学的几点思考

"民族理论与民族政策"是我国民族院校和民族地区高校思想政治理论课程的重要组成部分。要上好这门课,充分发挥这门课程的马克思主义民族理论和党的民族政策教育功能,需要我们在教学实践中不断摸索和总结。通过从构建课堂教学体系、改进课堂教学方式、加强教学的针对性、坚持课堂教学和社会实践教学相结合等四个方面,对此进行了初步探讨。

关于“民族理论与民族政策”课教学的一点思考

"民族理论与民族政策"课是我国民族院校、民族地区高校普遍开设的一门重要的通识教育课程。半个多世纪以来,它在培养少数民族大学生爱国主义精神、维护祖国统一和民族团结等方面取得了巨大的成就。然而,在当今经济、通讯全球化条件下,针对民族问题、宗教问题的复杂性及敏感性,对多元文化教育理念等内容有必要进一步地探讨或反思。

关于民族院校内涵建设的思考——以“民族理论与民族政策”课教学改革为例

提出在高等教育以内涵发展和质量提升为主题的新一轮改革和竞争中,民族院校要实现内涵发展,就必须加强大学文化建设,必须树立育人为本,学术至上的理念,在办学理念、学科建设、课程设置、管理体制、人才培养模式等方面体现出鲜明的民族特色。

论“民族理论与民族政策”课教学中民族观教育

民族地区高校大学生树立正确的民族观对于维护民族地区稳定,实现民族团结非常重要。通过阐述开展马克思主义民族观教育的重要意义,进而论述目前民族地区高校在"民族理论与民族政策"课教学过程推进马克思主义民族观教育存在的问题,并在此基础之上,初步探索开展马克思主义民族观教育的有效途径。

讲好民族经济政策的“不忘初心”使命——“民族理论与民族政策”课程思政的重要内容

“不忘初心”是当代中国共产党使命的新概括,它衔接和涵指中国共产党通过社会主义建设,为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴的初衷。这个使命体现在党的革命、建设和改革发展的各个时期,尤其体现在党的民族政策的实施上,而民族经济政策是其中的反映。民族地区高校“民族理论与民族政策”课蕴含课程思政教育,担负着党的使命在民族地区实践的正确讲授。而党的民族经济政策是党的使命在民族地区实践的最好例证。文章基于社会主义改造时期、社会主义建设时期和改革时期进行三段梳理,阐明党的民族经济政策贯彻“不忘初心”使命的历程,这是“民族理论与民族政策”课程思政教育的重要内容。

浅谈精品课程申报工作的关键——以中南民族大学“民族理论与民族政策”课程为例

精品课程的申报工作是一个整体协作的过程,也是一个课程建设内部和外部环境相互作用下推动的一项工程。要获得申报工作的成功,在外部,不仅需要学校政策的支持,也需要相关领导的直接指导,以及本校其他相关的人力资源的支持。而在课程建设本身,也就是从课程建设的内部来说,则需要集思广益,动员集体力量,凝聚集体智慧,填好申报表格,创造性地更新课程和申报网站。现结合中南民族大学"民族理论与民族政策"申报国家级精品课程的实践,就申报工作中四个关键因素以及相关细节问题作细致的探讨和分析。

“民族理论与民族政策”课程教学探索——以陕西师范大学民族教育学院为例

＂民族理论与民族政策＂课程是少数民族预科的必修课之一,经过探索,教师在教学过程中采用易于被学生接受的教学方法、与时俱进的更新教学内容,切实增强教学效果,使＂民族理论与民族政策＂课程的作用得到充分的发挥。

“民族理论与民族政策”课在民族预科教育中的地位与作用

"民族理论与民族政策"课是少数民族预科教育的必修课之一,在少数民族预科教育中占有重要的地位,发挥着重要的作用,尤其在新时期其地位和作用更加不容忽视。

“民族理论与民族政策”课程教学改革的思考

民族理论与民族政策是我国民族院校及民族地区大专院校普遍开设的一门对学生进行系统的马克思主义民族观、宗教观和爱国主义教育,理论性、政策性、现实性、知识性和导向性很强的思想政治理论课。民族理论与民族政策的教学和研究,要与时俱进,要以马克思主义民族理论、中国共产党三代领导集体的民族理论为指导,特别要以"三个代表"重要思想为指导确定方向。民族理论与民族政策的教学,要理论联系实际,贴近培养目标,学以致用。

精品课程建设论——以“民族理论与民族政策”课程为例

广西民族学院“民族理论与民族政策”精品课程建设过程中,把建设一支高水平的学术团队作为关键,把编写一本高水平的精品教材作为基础,把教学方法的改革作为突破口,把教学与科研的良性互动作为推进器,形成了自己突出的特色———新、活、实,成为广西民族学院的一个品牌。

互联网时代“民族理论与民族政策”课程面临的机遇与挑战

“民族理论与民族政策”课程是民族院校和民族地区高校普遍开设的一门思想政治理论课，肩负着为少数民族大学生进行系统的马克思主义民族观、宗教观、祖国观、文化观、历史观教育和中国共产党的民族政策教育的重任。互联网时代的到来对“民族理论与民族政策”课程产生了极其深远的影响——机遇和挑战并存。在互联网时代，教育观念、教学模式、教学方法、教学手段等都得到了全面的革新，同时也对大学生的理想信念、认知方式和教育者的素质、能力提出了严峻的挑战。我们要抓住机遇，迎接挑战，充分利用有利条件，克服消极因素，开创“民族理论与民族政策”课程新局面。

少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训“民族理论与民族政策”课教学现状及思考——以辽宁石油化工大学民族教育学院为例

针对少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训“民族理论与民族政策”课教学现状，本文通过调查研究发现，总体上教学效果令人满意，同时提出若干中肯的意见和建议，从传统的理论教学向专题教学转变，设计和实施好课内实践教学，结合学生活动等做好课外实践教学，需要学生、教师和社会环境共同为该课程教学效果的提升做出努力。

在少数民族预科“民族理论与民族政策”课程教学中强化“四个认同”教育的思考

"民族理论和民族政策"是少数民族预科学生必修的一门重要课程,也是构建和谐民族关系、增强民族团结、培养合格的少数民族预备大学生的有效途径。"四个认同"教育是贯穿这门课程的教学方向,是课程现实作用的体现之一。有利于增强少数民族大学生对中华民族和国家的归属感和向心力,自觉维护国家统一、民族团结。在课程教学中,应注意围绕该课程的思想政治教育核心属性,以专题化教学为主要形式,运用多种教学手段,提高学生课堂内外的参与度,强化"四个认同"教育。

党的民族理论政策的守正创新——基于历次中央民族工作会议的研究

历次中央民族工作会议在党的民族理论政策发展史上具有里程碑式意义,不仅统一了政、学两界的民族理论和民族政策分歧,更是促进了党的民族理论和民族政策不断发展和创新。综观历次中央民族工作会议所强调的党的民族理论和民族政策,有继承,有发展,更有创新。历次中央民族工作会议都继承了以民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣为主要内容的民族理论政策的基本框架,并且根据时代需要对基本框架进行了发展完善。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央因应国内国际形势的发展变化,创新性地形成了新时代“习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想”。其中,推动各民族共同走向现代化和铸牢中华民族共同体意识是这一思想的两个重要内容。历次中央民族工作会议视角下的民族理论和民族政策既坚持了马克思主义的一脉相承性又体现了马克思主义中国化、时代化,既有包容性又有现实针对性。