“互网+对分课堂”混合式教学模式的应用--以“民航服务心理学”课程为例

在“互联网+”新时代的背景下,传统以教师为主导的课堂,无论从教学方式还是手段上都无法更好地让学生达到对知识深度的学习与理解,学生综合能力的拓展无法有效培养,课程的挑战性、高阶性以及创造性的目标更是受到限制。文章以“互联网+”为背景,以“民航服务心理学”课程为例,在隔堂对分教学的具体实践中,将信息技术与对分课堂深度融合,从知识传授到拓展学生的综合能力,构建出“以‘教师为主导,学生为主体’的‘互联网+对分课堂’新型混合教学模式”,不仅提升了学生的自主学习能力,一定程度上达到了课程的深度学习,同时培养了学生的文化认同与传承、合作、沟通、创造性与批判性思维的5C核心素养能力,推进“民航服务心理学”课程教学改革。

“民航服务心理学”课程思政教学模式研究与探索

为了实现高职空中乘务专业的素质目标,民航服务心理学作为本专业及相关专业的核心和重要课程,对培养学生社会主义核心价值观具有重要意义。因此,以《民航服务心理学》为例,从空中乘务专业课程思政建设存在的问题出发,对民航服务心理学“课程思政”实施进行思考和探索,通过线上线下混合教学,促进第一课堂和第二课堂的有效连接,努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。

“民航服务心理学”课程实施现状及基于职业能力提升的课改思路

本文通过分析"民航服务心理学"课程在航空服务专业课程体系中的地位和民航服务职业能力方面的重要作用,提出了适应新常态做相关课程改革的现实意义;通过分析"民航服务心理学"课程在实施过程中的理论与实践应用相分离、课程知识框架零散、职业能力培养的结构性缺失导致课程定位不准、教学手段不能满足学习需求、教材建设有待进一步加强等方面存在的问题,从目前航空服务人才职业能力提升视角分析"民航服务心理学"课程改革思路并提出实施建议。

新媒体视角下高职院校课程思政建设的困境与对策研究——以《高速铁路客运服务心理学》为例

随着新媒体时代的到来,依托新媒体全面实施课程思政育人机制已经成为高职院校发挥教书育人功能的有力抓手。新媒体与高职院校课程思政的全面融合,延伸了教学的时间与空间,丰富了教学的内容与手段,提升了教学的质量与效率,加强了课程思政建设的现代化、科技化与人性化。然而,受传统育人理念和固有教学模式的影响,依托新媒体推进高职院校课程思政建设依旧存在许多问题:新媒体技术运用不足,导致课程思政育人效能难以发挥;施教模式多元化不高,使得全员育人、全过程育人、全方位育人难以实现;实践活动创新性不够,致使学生的主观能动性难以挖掘。这些问题制约着新媒体在课程思政建设中的有效发挥。对此,高职院校与教师要积极落实兼具针对性与实效性的优化对策,围绕专业特点搭建课程思政新媒体平台,发挥数字化育人效能;依托新媒体技术创新课程思政施教模式,践行“三全育人”理念;利用线上渠道革新课程思政实践活动,创建实践育人新机制,全面发挥新媒体在课程思政建设中的优势,助力高职院校人才培育质量的有效提升。文章以新媒体为视角,以《高速铁路客运服务心理学》为例,采用层进式分析法,深入研究新媒体赋能高职院校课程思政建设的价值、困境及对策,以供参考。

《航空服务心理学》课程思政教学策略研究

为了达成高等职业院校空中乘务专业的素质教学目标,作为空中乘务核心课程的《航空服务心理学》,对于培育学生的社会主义核心价值观具有至关重要的作用。鉴于此,本文以《航空服务心理学》课程为例,针对空中乘务专业课程中思政建设存在的问题,对如何在《航空服务心理学》课程中有效实施“课程思政”进行深入思考和积极探索,力求实现职业技能与职业精神的培养相得益彰。

“互联网+对分课堂”在高校《民航服务心理学》课程教学的可行性分析

对分课堂作为一种本土创新型教学模式,以其独特的优势引起我国专家以及许多一线教师的重视,本文从当前高校《民航服务心理学》教学的现状,结合高校教师特点、学生学习特征进行深度的分析,以“互联网+”教学特点延伸学生学习的深度和广度、重新构建出“互联网+对分课堂”这种新型混合教学模式,并在《民航服务心理学》课程教学中进行实践应用,通过“教”与“学”两个方面实现知识建构,探讨“互联网+对分课堂”在民航服务心理学教学的可行性。

基于当代民航精神的《组织管理心理学》课程思政教学改革探究

为弘扬和践行当代民航精神,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神和《高校课程思政指导纲要》,基于《组织管理心理学》课程教学大纲,从个体、群体和组织三个层面挖掘当代民航精神的思政资源,并对线上线下混合式教学方法和课程考核方式进行思政探索。发挥好课程的育人作用,培养既能掌握专业知识,又具有思想政治的合格人,确保当代民航精神在高校落地生根、开花结果。

试论心理资本开发引入高职《民航服务心理学》课程教学

心理资本是积极心理学的重要研究领域,包括希望、乐观、韧性和自我效能感,是个体积极心理品质的核心要素。鉴于《民航服务心理学》课程在高职航空服务专业教育中的重要地位及课程教学存在的不足,探讨了心理资本开发引入高职《民航服务心理学》课程教学的必要性,以期从新的角度建设高职《民航服务心理学》课程,改善教学效果,提高教学质量。

基于抗压能力提升的高职《民航服务心理学》课程改革研究综述——以茶艺为文化

本文从空乘从业人员及空乘在校生实际承受的巨大压力和缓解需求入手,提出了通过《民航服务心理学》课程教学改革和教学实践提升学生抗压能力的必要性。鉴于目前高职《民航服务心理学》课程实施现状及存在的问题,进一步强调了相关课改的意义,并对同行研究进行了归纳总结,以期给相关的后续研究和同仁同行提供参考建议。

高职民航服务心理学课程自我认知教学与实践探讨

基于自我认知的重要性,文章阐述了高职民航服务心理学课程添加自我认知教学内容的必要性并对其教学实践进行了初步总结,最后提出了其教学实践中存在的一些问题以供行业相关教育者和从业人员探讨和交流,共同推进本课程的建设和发展。

高职民航服务心理学课程改革研究

“十三五”以来,职业教育信息化发展水平显著提升,但距离职业教育现代化2035年目标任务还有很长的路要走。本文以信息化赋能专业建设,基于高职空乘学生压力现状调研数据,针对其面临的心理困扰和压力应对方面存在的不足,结合高职空乘专业民航服务心理学国家教学标准、教学内容与要求及当前课程存在的问题,就如何提升学生抗压能力提出了课程改革的几点想法:针对学生人际关系压力源,添设非暴力沟通教学内容;引入职业生涯发展规划,使学生明晰努力目标,缓解迷失感,避免压力底色的形成;宣传并引导更实用科学的压力应对方式;运用参与性和体验感强的课堂教学方法,通过丰富多彩的课外实践作业实现课堂知识的应用。

民航服务专业小班化教学效能提升策略研究--以《客舱服务英语》课程为例

小班化教学是提升课程学习效果的重要改革探索,本文通过调研分析,运用SPSS分析软件对影响小班化教学的因素进行分析,找出关键影响因素,根据分析结果提出优化策略,研究结果对进一步提升小班化教学质量提供一定的指导依据。

民航服务英语课程思政融入研究

在民航服务英语教学中,如何将课程思政融入教学内容是教学改革的难点。文章通过分析民航服务英语课程思政融入的意义,探讨民航服务英语课程思政的融入路径。本研究以民航服务英语为例,挖掘该门课程中蕴含的思政元素,探索课程思政与教学内容有机结合,构建具有民航特色的课程思政内容体系。通过加强教师队伍建设、制定科学合理的教学评价体系、建立多元化课程思政融入教学模式等措施,提高民航服务英语课程的德育效果。

“岗、课、证”三融通背景下的民航服务实训课程创新与实践

在民航业快速发展、高素质服务人才需求紧迫的大环境下,通过对当前实训课程中存在的挑战和问题进行了深入剖析,提出面向岗位需求进行课程设计,融通课程标准和职业标准等实施策略及学历证书和职业资格证书对接机制等创新思路。以具体案例分析为基础,论证创新策略在实际应用中取得的明显效果,预测今后的改进方向和发展趋势。本研究对于提高民航服务人才培养质量,推动教育创新有现实意义。

高校《民航服务礼仪》课程思政的建设与路径探索

高校课程思政建设需要牢固抓住“立德树人”的基本抓手,把握正确的育人思想和观念,让专业教育和高校思政教育融为一体,形成并行不悖的教育过程。教师在高校《民航服务礼仪》课程教学中也需要加强课程思政模式的构建,打造全过程、全程、全方位三者共同育人的体系,在思想上端正对课程思政价值的正确认知,把专业技能传授和思想价值引领相互统合,让《民航服务礼仪》不仅教会学生民航服务的相关基础,还教会学生正确的职业道德与价值伦理,通过课程思政建设实现思政课程与专业课程的并驾齐驱、协同育人,使《民航服务礼仪》课程更加具有协同性和建设性,在课程教学中体现人才教育和思想教育的统一。本文围绕着高校《民航服务礼仪》课程思政建设路径展开论述,希望为相关工作者提供参考和建议。

任务型教学模式在民航服务英语课程中的应用思路与效果研究

伴随着我国经济的飞速发展,民用航空事业也获得了长足的发展,在市场竞争中,民航服务已成为各个航空公司的核心竞争力。民航英语是我国民航事业发展的一项重要内容,也是我国民航事业发展的一个重要方面。针对目前航空运输英语教学存在的问题,提出了一种基于任务的航空服务英语教学的新思路。本论文旨在通过对航空服务英语课程建设的探讨,以期更好地提升航空服务英语教学的质量与效率。

《民航服务心理学》课堂教学改革方法探讨

《民航服务心理学》是心理学和航空服务应用相互交融所形成的一门新兴应用性学科,是航空服务专业的一门专业必修课,它对航空服务管理专业实践有着十分重要的指导作用。但是,在该课程教学过程中还存在着许多可以改进的地方,有必要从教学内容、教学方法、教学手段、考核评价等方面进行全方位的教改探索,以促进航空服务人才质量的提升。

旅游服务心理学课程教学改革之探讨

旅游服务心理学是心理学和旅游学相互交融所形成的一门新兴应用性学科,是旅游专业学生必修的一门专业课,它对旅游服务与旅游管理的工作实践具有十分重要的指导作用。但是,在教学过程中该课程还存在着许多需要改进的地方,因此,有必要在教学内容、教学方法、考核评价等方面进行全方位的改革,以促进人才质量的提高。

高职民航服务心理学课程自我认知教学与实践探究

高职院校是为国家和社会培养专业性技能型人才的场所,作为我国高等教育的组成部分,在国家综合国力提升中起着十分重要的作用。随着我国国民经济的发展,航空成为了人们远距离出行可选择的一种通行方式,为了更好的满足人们对航空服务的需求,不断提升服务质量,国家将重点放在了民航服务专业人才的培养上,旨在为社会培养集职业能力、服务意识、政治素养为一体的人才。本文主要探讨了高职民航服务心理学课程自我认知教学与实践,在分析教学存在问题的基础上,对今后的教学实施提出了几点建议,以供参考。

课程思政浸润下精品在线开放课程建设探索——以“旅游服务心理学”为例

“互联网+”教育新时代的精品在线开放课程具有共享范围广、受益学生多等特点,坚持立德树人与文化育人,以课程思政浸润精品在线开放课程的建设势在必行。在建设“旅游服务心理学”这一广东省高职教育精品在线开放课程时,借助学银在线慕课端实施线上线下混合式教学,依托校内外实践教学基地实现“内外交替,真岗培养”,从教学设计、教学目标、教学内容、教学案例、教学团队等多维度、全方位渗透思政元素。厚德强技,培育实践英才,产教融合,共建优质资源,从而打造校企共建、平台驱动、多维融合的浸润式旅游职业精神培育课程。