有没有寻找第三条道路的可能 知识分子写作与民间写作之争综述

新时期的诗歌界一直是一块不平静的园地,从对朦胧诗歌的论争,到先锋诗歌(或日后朦胧诗和新潮诗)的论争,再到90年代初的关于新诗是沉寂还是将繁荣的论争,再到1997年由《星星诗刊》策划的以周涛的“新诗十三问”为焦点的关于新诗的论争,等等。

“民间写作”的新意义和困境

"民间写作"不是一个独立的诗歌体系,"民间写作"是开放的,它的内涵还可以得到不断的充实和丰富。"民间写作"的提倡者虽然也提出了一些具体的写作要求,比如与日常生活和现实语境相关的原创的、富有活力的口语写作,这与依赖于西方话语和知识体系的"知识分子写作"是另外一种不同的写作道路尝试。把"民间写作"的提倡看作"一种运动精神",这是对"民间写作"的最合理的理解和阐释。"民间写作"就和民间的意义一样,它是包容的,是滋生活力、繁荣诗歌的温床。这场诗歌的民间精神运动甚至慢慢可以扩展到其他的文化、社会领域。"民间写作"只是一种诗歌的写作路向,并不是要引领诗歌方向;它是一种新诗的写作方法,并不是要垄断诗歌;同时,它是一种反抗、自由的精神,一种写作的状态。"民间写作"除了在当代被赋予的它的所有意义外,在未来,"民间写作"所包含的意义以及意义的衍生还能给后来的诗歌创作和理论提供一个更广阔的启示空间。

“乡愁”:“民间写作”刍议

20世纪90年代中期以来,文学界裂变为“主旋律写作”、“知识分子写作”和“民间写作”。我们不能把这种分化简单地视为“炒作”行为,相反,应当将其看作当前意识形态价值体系多元化趋势的一种表征,也是文学独立主体意识增强的征兆。“民间写作”与“知识分子写作”不是一种对立的写作立场,而是优势互现、不足互现的,应重组为“第三种写作”。

习作教学中想象力培养的三条路径

小学习作教学不仅是语文教学的组成部分,还是提升学生语文知识运用能力的重要途径。然而,学生在写作过程中常常面临想象力匮乏的问题,提升学生习作中的想象力对于培养他们的创造能力和表达能力至关重要。怎样锻炼和提高学生的想象力呢?笔者尝试从以下三条路径进行了探索,取得了较好的效果。

读写结合的三条途径

阅读、写作是语文教学的两个主要任务,读写结合是语文教学的一项基本原则。然而笔者在对某地区的教学现状调查中发现部分教师迄今仍将读写教学“两锅煮”,以阅读教学培养理解能力,以写作教学培养表达能力,两条平行线似的并列地进行教学,违背了语文学习规律。其实“阅读与写作的练习永远应当结合在一道。那怕学生们初学字母,他们也应当写写那些字母,以便掌握它们”(捷克教育家夸美纽斯),“学生学写的时候,他们就学读——这两个过程是相辅相成的”(美国教育家约翰·亨利·马丁)。

试谈广东音乐多声部写作

广东音乐的调式音阶和旋法,在前两期的学报上,进行了初步的探讨。对广东音乐旋律写作,提出我的粗浅看法。现在进一步谈谈我对广东音乐运用少数几件主要乐器,进行多声部写作的想法。

消息写作有奖答题(13)揭晓

《新闻传播》1994年第3期刊登的消息写作有奖答题〔13〕,要求参赛者改写新疆《哈密报》上的《地区少工委举行第二期农牧区辅导员培训班》消息,改写的具体要求是:。〈1〉消息头中的时间要素与新闻导语中的时间要素协调好,展示出今日新闻味道来;〈2〉提炼出一条既最吸引人又简洁明快的新闻导语;〈3〉讲究新闻导语与新闻主体的衔接技巧。针对上述三条具体改写要求,现将本专栏特邀主持人万联众同志的答案公布如下,仅供答题者参考:

记叙文情感抒发的三条路径

诗人郑愁予在对话《朗读者》时说:“作为一个诗人,首先你是一个情人。有资格做一个好的情人,才有资格做一个好的诗人。”由此可见,作者情感的热度关系着作品的温度,作者的抒情力决定着作品的感染力。那么,怎样在记叙文写作中灵活恰当地抒发感情呢?笔者以为,其路径有三:一、以“实”生发“虚”“世上绝没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。”

写作的第三条道路

倘若我们认定人类的智慧现在应该停滞,不再发展,只有在这种情况下,文学才应该使用大众的语言。否则情况理应相反:大众应该用文学的语言说话。

黎锦晖艺术道路评述

黎锦晖(1891-1967),中国近现代音乐史上一位颇有争议的著名作曲家,自"五四"新文化运动时期登上中国乐坛起,创作了二十四首儿童歌舞表演曲,十二部儿童歌舞剧,数十首爱国群众歌曲和一大批爱情歌曲。早期通过他的艺术创实践确立了中国儿童歌舞剧这一崭新乐风的音乐体裁。

全国课程普及网:美国推广课程改革成果的三轨方针

美国中学教学管理高度分散。全国有11,000多所学校,各校在不违反州政府基本规定的前提下,在课程问题上自作主张。置学校于地方的控制之下是美国人引以为自豪的价值观念。在这里没有全国性的统一课程。在近几十年联邦政府的教育实践中。

三人行必有我师焉

我望着那两个稚嫩的、蹦蹦跳跳的光点,心中充满说不出的滋味…… 天空依然还是浅蓝色,只是周围多了几抹红。我徘徊在这无限好的景色之中,心中却充满了惆怅之意。刚刚试卷发了下来,很不如意,又被同学嘲笑。于是我一个人百无聊赖地坐在长交椅上黯然伤神。

完形语篇里的三条线

完形填空不仅考查词汇、固定搭配、语法、句子结构等语言知识及综合运用能力,还考查对语篇意义的深层理解,更需要考生把握作者的写作思路、谋篇布局和语篇衔接中的逻辑关系。所以我们说,做完形填空题,除了掌握词汇语法知识,还需运用更关键的语篇知识。完形填空语篇一般有三条线贯穿始终,即逻辑线、故事线、情感线。如果没有梳理这三条线的意识,只是盲目做题,或只是背词汇短语等,那么很可能提分收效甚微。

“道路的前面还是道路”——关于《第三条道路》的闲话

先是有了“二元对立”的两者,后又据此提出了不同的“另一个”,这是“第三条道路”的说法出笼的一个基本前提。前两个——所有的人都很清楚,即“民间”与“知识分子”两个派别,它们在1999年春天北京的一次会议上被诞生并且命名,然后展开了一系列被有意无意地作了夸张的论争,然后在这一年冬天的又一次会议上,终于有人看不下去,提出了另走一条路子试试看的想法。这样的一个背景,自然使它很容易被人们忽视。事实上它也许一开始就受到了漠视甚至嘲笑,这并非没有根据。首先它的前提就有可疑之处,无论是“民间”还是“知识分子”的说法。

诗坛边缘的舞蹈者——论“第三条道路”

在文学领域,诗歌无疑一直在扮演着先锋的角色.从古今中外的文学史叙事来看,无论是中国古典诗歌的一次次"脱胎换骨"的重生,还是西方现代主义诗歌那绝对先锋性的精神突围,诗歌在我们脑海中铭刻下的都是勇往直前的探路者形象.中国新诗从"白话诗"的横空出世,到现代派诗歌的屹然崛起,直到新时期文学复苏"前夜"蒙眬诗的揭竿而起,它们的先锋姿态不断地助长着我们对诗歌的企盼与信心.尽管蒙眬诗之后,中国诗坛一度陷入让人失望的纷杂和平庸,但是我依然愿意带着偏爱的眼光来打量世纪之交的中国诗坛并对诗歌的发展前景怀有种种美好的幻想和憧憬.……

行走在写作的道路上

从三年级拿起笔开始写作文，到现在为止，你的写作生涯已经多少年了？哈哈，这段时光对你来说，是甜蜜？是痛苦？还是痛并快乐着？

新世纪诗学建构的价值重估

新世纪诗学在多元化文学语境中发展并日渐成熟,但也存在亟待解决的诸多问题,如诗歌理论及诗人呈现帮派化趋势;诗歌写作陷入庸俗之中;理论建构急功近利缺乏"沉潜"精神;存在强烈的文学史"焦虑症",这些都是当下诗坛值得警惕和反思的问题。

《调皮的风娃娃》微课教学设计

【教学目标】1.读微童话,了解风娃娃的特点。2.做微阅读,初步学会用辩证的思维看问题,知道人物的特点有多样,性格很丰富。3.写微作文,学会＂通过小事写特点,抓住行动细分析＂的写作方法。