“气体的压强与体积的关系”的改进实验(初二、初三)

教材中关于“气体的压强跟体积的关系”的演示实验是:把注射器活塞推至注射器筒的中部,用手指堵住前端小孔,封闭一定质量的空气.通过压、拉活塞使筒内空气体积变化,对堵在注射器小孔上的手产生“推斥”、“吸引”的感觉。

气体的压强与体积的关系(2)

入选理由:DIS实验技术作为一种新的教学手段逐渐为物理教师所应用。本案例中,教师使用DIS进行实验,为学生创设了模拟实验情景。

液体流速与压强的关系实验装置的改进

实验是科学课堂上最能激发学生学习兴趣的环节。对于初中生而言,其抽象逻辑思维尚未完全建立,采取具体形象的可视化实验教学更容易让学生理解事物的本质。流速与压强是浙教版科学八年级上册第二单元中的内容,但教材未安排液体流速与压强的关系演示实验,同时现有文献中的实验结果与预期结果存在差异。基于已有研究成果对液体流速与压强的关系实验装置加以改进,不仅可以用其完成液体流速与压强的关系演示实验,而且可以用其完成部分气体流速与压强的关系演示实验,具有“一器多用”的特点,凸显科学实验现象背后的学科本质,在一定程度上为一线教师减轻了“负担”。

“气体的压强、体积、温度间的关系”演示实验的改进

一、教材中有关气体压强与体积关系的演示实验 人教版全日制普通高中教科书（必修加选修）《物理》第二册第十二章第九节“气体的压强、体积、温度间的关系”中，教材给出了如图1所示的演示实验。

在体兔眼压强-体积关系的实验研究

目的获得在体兔眼眼内压与眼球体积变化的关系。方法通过对在体兔眼前房以20μL/min的速度注入生理盐水100 min,记录眼内压随注水时间的变化数据。结果眼内压随注水时间的曲线呈非线性变化,可用分段函数拟合。曲线的上升段存在一特殊点(定义为拐点),此点前后的眼球刚度系数分别为(4.02±0.86)mmH2O/μL和(2.43±0.94)mmH2O/μL(1 mmH2O=9.8 Pa),有显著性差异。结论拐点的存在具有普遍性,注水速度和拐点位置均对眼球刚度系数有影响。眼内压随注水时间的拟合函数中部分拟和参数具有较明确的生理意义。

数字化实验在中学物理教学中的研究与应用——以《气体压强与体积的关系》为例

物理是一门以实验为基础的学科,然而对于我在课堂上《气体压强与体积的关系》的内容时,却只能“口述实验”。

橡胶粗细集料含量对FRP约束橡胶混凝土应力-应变关系的影响

为研究橡胶粗细集料体积分数对纤维增强复合材料(fiber reinforced polymer, FRP)约束橡胶混凝土应力-应变关系的影响,提出了橡胶粗细集料体积替换率的概念,并通过收集已发表文献的110组应力-应变关系试验曲线,分析了橡胶粗细集料体积替换率对FRP约束不同截面橡胶混凝土柱应力-应变关系关键参数的影响,基于分析结果建立了FRP约束橡胶混凝土的应力-应变关系模型和抗压强度模型,两个模型中均考虑了橡胶粗细集料体积替换率和橡胶混凝土截面形状的影响.模型评估结果表明:随着橡胶粗细集料体积替换率、FRP约束应力比和截面倒角半径比的增加,FRP约束橡胶混凝土的抗压强度均呈增大的趋势;建立的抗压强度模型可准确预测橡胶颗粒取代部分细集料或粗细集料的FRP约束橡胶混凝土抗压强度,平均误差仅为1.03;建立的应力-应变关系模型能够较好预测FRP约束橡胶混凝土的应力-应变关系曲线变化.

理想气体压强与内能的关系式的证明和讨论

由于粒子的动量能量关系不同，在理想气体的压强和内能之间存在有不同的关系．本文用统计力学的基本方法证明，对于由动量能量关系为з＝ｂｐｓ的粒子组成的气体，其压强和内能的关系为ｐＶ＝ｓ／３Ｕ上述关系对于经典气体和量子气体都是成立的。

应用纹影成像突破教学困惑——以“流体压强与流速的关系”为例

初中生处于具体思维向形象思维过渡的阶段,可视化作为培养学生形象思维的重要方法逐渐受到重视。针对目前“探究流体压强与流速的关系”实验中气体的流动难以直接观察的不足,创新性地采用纹影成像实现了气体流动现象的可视化,以期为实验教学提供新思路,从而调动学生学习物理的积极性,帮助学生更有效地经历科学探究过程。

理想气体四个物理量与热力学过程关系的探讨

理想气体状态方程描述了T、P、V、n四个物理量的关系，而这种关系奠定了整个热力学的基础，是物理学实验联系热力学理论的基础。从理想气体状态方程入手，首先系统讨论了四个物理量之间的关系，引入了“理想气体的过程指数”等几个新的概念，其次用GraphingCal—culator3D软件绘制了理想气体的状态图，以三维立体图示的方式系统地阐述了T、P、V、n四个物理量的关系及其在不同热力学过程中的变化规律，以便在热力学教学中给学生更为精确、严格、完整的热力学过程的概念图像。

基于从实验学化学的气体摩尔体积教学设计

本文利用创新实验,帮助学生认识"相同条件下,等物质的量的气体体积相等;温度、压强对一定量气体体积的影响;等物质的量的物质,状态不同体积也不同"。引导学生以化学的视角、从微观的角度去认识丰富多彩的物质世界,在实验中体验宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。

谈气体压强的计算方法

温度、体积和压强是气体的三个状态参量．要确定气体的状态，就要知道气体的温度、体积和压强．其中气体压强的计算是一个难点．也往往是解决问题的关键．下面介绍气体压强的几种计算方法．

深入浅出地讲解气体压强

本文通过缜密的计算、推导，阐述气体压强的微观解释，并结合相关的例题详细地讨论了温度和体积对气体压强的影响．旨在更好地讲解气体压强的实质。

“密闭气体压强大小变化演示器”的制作及演示方案

物理学是一门以实验为基础的自然科学,遇到知识难点,可尝试利用实验突破.初中物理＂大气压强＂教学解释有关现象时,会简单地说成大气压强的作用,很抽象,学生理解难,成了教学的难点.大气压强现象往往会涉及到密闭气体压强,怎样让初中生理解密闭气体压强大小变化与什么有关,又是一个＂雷区＂,利用自制教具可巧妙＂排雷＂.

气体压强何以增大——对查理定律解释的思考

现在通用的人民教育出版社出版的职高物理教材,采用气体分子运动论解释查理定律:"一定质量的气体,在体积不变的情况了,单位体积内所含有的分子数量是不变的。当温度升高时,分子的运动加剧,分子的平均动能增大,因而分子撞击器壁的冲力增大、所以气体的压强增大。"上述解释。

避开普通物理得出理想气体压强公式

避开普通物理得出理想气体压强公式中专气象专业物理课热学部分在用分子运动论定性解释气体的状态参量压强Ｐ时，首先阐明压强Ｐ是大量气体分子对器壁不断碰撞结果的统计意义后，还定性说明了单位体积的分子数（数密度）和温度两个因素对气体压强的影响：①单位体积的分子...