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基于雨课堂的“气象学与气候学”混合式教学模式研究与实践
被引量:
7
1
作者
陈红翔
简太敏
李亚屏
《教育教学论坛》
2021年第39期112-115,共4页
“雨课堂”是一种全新的教学理念和教学平台,将其运用在“气象学与气候学”的课程教学中,既可以提高“气象学与气候学”课堂的高效性与吸引力,又可以提高学生的参与性和积极性,达到学校三全育人的效果。“雨课堂”教学模式把以教师的教...
“雨课堂”是一种全新的教学理念和教学平台,将其运用在“气象学与气候学”的课程教学中,既可以提高“气象学与气候学”课堂的高效性与吸引力,又可以提高学生的参与性和积极性,达到学校三全育人的效果。“雨课堂”教学模式把以教师的教学为中心改变为以学生的学习为中心,实现教师与学生的全方位互动。同时,改革“气象学与气候学”考核方式,注重学生的过程性学习效果,通过该模式教学改革,教师在教学过程中体现了引导、启发、监控教学过程的主导作用;学生在学习过程中发挥了积极性、主动性与创造性。教师从传统的“灌输式”教学方式转变为花样灵活的互动式教学方式,不仅提高了“气象学与气候学”课程的教学效率,而且改善了教学效果。
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关键词
“气象学与气候学”
“雨课堂”
教
学
模式
改革研究
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职称材料
题名
基于雨课堂的“气象学与气候学”混合式教学模式研究与实践
被引量:
7
1
作者
陈红翔
简太敏
李亚屏
机构
宁夏师范学院政治与历史学院
宁夏师范学院教育科学学院
出处
《教育教学论坛》
2021年第39期112-115,共4页
基金
2021年度宁夏师范学院专业、公共课程教学改革与实践项目“基于雨课堂‘气象学与气候学’混合式教学改革研究”(NJYKCJX2103)。
文摘
“雨课堂”是一种全新的教学理念和教学平台,将其运用在“气象学与气候学”的课程教学中,既可以提高“气象学与气候学”课堂的高效性与吸引力,又可以提高学生的参与性和积极性,达到学校三全育人的效果。“雨课堂”教学模式把以教师的教学为中心改变为以学生的学习为中心,实现教师与学生的全方位互动。同时,改革“气象学与气候学”考核方式,注重学生的过程性学习效果,通过该模式教学改革,教师在教学过程中体现了引导、启发、监控教学过程的主导作用;学生在学习过程中发挥了积极性、主动性与创造性。教师从传统的“灌输式”教学方式转变为花样灵活的互动式教学方式,不仅提高了“气象学与气候学”课程的教学效率,而且改善了教学效果。
关键词
“气象学与气候学”
“雨课堂”
教
学
模式
改革研究
Keywords
“Meteorology and Climatology”
the“rain classroom”
teaching mode
reform research
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
基于雨课堂的“气象学与气候学”混合式教学模式研究与实践
陈红翔
简太敏
李亚屏
《教育教学论坛》
2021
7
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