虚拟仿真系统在“水利工程施工”课程教学的应用探析

“水利工程施工”是水利水电工程专业的核心课程,文章根据该课程特点,详细分析了水利工程的教学现状以及课程教学中存在的问题,提出在教学中引入虚拟仿真系统提高教学效果,并提出了几点建议,供相关人员参考。

就业能力与创新精神的融合——“水利工程施工”课程教学改革研究

针对目前《水利工程施工》教学中存在的问题,结合国外高校的成功经验,提出了基于就业能力和创新精神融合的课程教学环节整体优化方法。首先,将课堂教学、实习与毕业设计等整个教学环节整合优化;其次,在教学环节中引进丰富实效的手段和方法,使得学生在掌握设计原理的基础上能进一步提高实践能力;再次,教学与实际工程进展相接轨。结合三峡大学水利水电工程专业实施了相应的改革方案,实践表明采用该方法取得了良好的效果,更好地培养了学生的就业能力和创新精神。

社会主义核心价值观视角下“水利工程施工”课程思政建设——评《水利工程施工》

改革开放以来,特别是党的十八大以来我国水利工程事业发展迅速,对我国能源开发、农业建设、经济发展的作用日益增强。"水利工程施工"是水利学科专业中一门重要的课程,《水利工程施工》一书介绍了国内外最新水利工程施工的经验成果,特别是通过典型案例介绍了近30年来我国水利工程建设的新方法和新技术,是集理论性与实践性于一体的权威性书籍。

“水利工程施工”课程教学方法探究与改革

本文在分析传统教学方法的基础上，遵循现代教育“以人为本”的教学理念，探讨了对比法、启发式法、案例法等多种教学方法在该课程教学中的应用，使该门课程在教学效果上取得新的突破。

PBL教学法在“水利工程施工”课程教学中的应用

为培养学生自主学习和分析解决实际工程问题的能力,将PBL(Problem-based learning)教学法引入水利工程施工课程教学中。根据“以问题为导向”的教学理念,结合水利工程施工课程工程化教学的特点,通过具体工程案例阐述了PBL教学法的实施步骤。实施效果证明,PBL教学法有助于水利类学生深刻理解学科专业知识,提升综合能力和工程思维。

创建网络课程资源,实施线上线下混合式教学的职教改革探索--以“水利工程施工”课程为例

网络课程资源虽然丰富,但缺少线上线下混合式学习的活动设计,职业院校学生无法进行基于工作过程导向的深度学习,难以达成职业能力的提升。作者以“水利工程施工”课程为例,探究网络课程支持下的任务驱动、行为导向、成果产出的教学组织形式,系统化建设网络课程资源,实施线上线下混合式教学,为职业院校教师的教学改革提供思路。

基于OBE理念的“水利工程施工”课程教学改革与实践

针对“水利工程施工”课程授课课时压缩,课堂教学互动欠缺,学生求知热情缺乏等问题,基于工程教育专业认证理念,通过建立线上教学平台,采用“预习—授课—研讨”相辅相成的教学方法,提升了大班授课过程中学生的参与度,解决了教师授课时间紧张与师生交流缺乏的难题。本文教学改革思路对提升学生的学业水平、工程实践能力、综合素质具有一定的借鉴价值。

提高高职“水利工程施工”课程教学质量之我见

水利工程施工是高职水利工程学生的主干课。本文针对水利工程施工课程的特点和现状,提出了几点关于水利工程施工课程教学的建议,以便于提高该课程的教学质量。

水利工程施工的IT2FS-MARCOS风险评价

为解决专家决策的主观性造成的风险评价不确定性和不同风险参数权重下考虑多种风险因子评价问题,这里提出一种基于IT2FS-MARCOS法的水利工程施工风险评价方法。首先确定水利工程施工风险指标评估体系,运用最优最劣法(BWM)融合基于层间相关性的客观赋权法(CRITIC)的组合赋权法对各风险参数的权重进行分析;然后引入区间2型模糊集(IT2FS)改进多准则决策中的基于折衷方案的备选方案排序法(MARCOS)计算各风险因素的效用函数值,基于效用函数值进行风险因素分析和评价。结合工程实例应用,表明:地质、天气条件和作业计划安排等风险因素危险程度较高,其中地质条件对该施工项目安全威胁最大,为水利工程施工需重点管理的风险因子。该模型的特点是不仅考虑了专家评价的模糊性,而且采用多准则决策方法避免对风险参数简单加权,与优劣解距离法(TOPSIS)相比,本方法与工程实际符合得更好,有望为处理水利工程不确定信息下的风险评价提供一种新的思路。

水利工程硕士水沙动力学课程思政建设实践探索

如今,课程思政的教育理念不断深入到各大高校的教学中,该文从课程大纲修订、思政育人元素挖掘、思政教学实践等方面对水利工程硕士的水沙动力学课程思政实践进行研究,探索如何把思政元素融入到课程教学中;创新性地将“课程思政=知识目标+案例讲解+思政目标”的课程思政教学模式融入到教学实践,有意识地结合学院优秀学者的最新研究成果、专业技能在重大工程上的运用,从实际出发培养学生的职业认同感及提高学生的职业责任感。工程学科作为直接作用在社会民生和经济层面的学科,专业课程教学和实践教学与思政教学衔接更加重要,因此,教师在作为教学主体时,应该遵循“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念,引导学生能够自主学习,具有适应社会经济发展的能力,拓展国际视野,并能够跟踪本专业及相关领域的前沿技术,具有持续职业竞争力。

高职水利类课程“课程思政”教学模式探索——以水利工程监理概论课为例

以“课程思政”教育教学理念为抓手,针对高职水利类专业课程《水利工程监理概论》,充分挖掘蕴含在课程中的思政元素,研究将“课程思政”融入该课程的途径和方法,从而在传授学生水利监理相关专业知识的同时,培养学生的爱国情怀、提高学生的思想道德素质、帮助学生树立正确三观,并助力推动“三全育人”工作。通过一学期的实践发现取得了较好的效果,为其他专业课程的“课程思政”教学实践提供了参考。

课程思政背景下高校专业基础课的教学设计与实践——以水利工程概论为例

为践行立德树人与专业育人的宗旨,专业基础课水利工程概论在教学过程中结合课程的专业定位与工程特色,甄选典型工程案例和人物事迹,深入挖掘思政元素,将家国情怀、科研素质、人格修养和新时代水利精神有机地融入专业知识教学,构建了课程思政教学体系。以“土石坝的工作条件”这一教学单元为例,选取典型土石坝工程案例和溃坝事件,精心开展课程思政教学设计与实践,实现了专业基础课教学与思政教育的融合与发展。

基于文本挖掘的水利工程施工人员不安全行为影响因素研究

人的不安全行为是引发安全事故的重要原因,为研究影响水利工程施工人员不安全行为的因素,通过文本挖掘技术对280起水利工程施工事故案例进行分析,并借助R语言形成可视化云词图,得到32种不安全行为影响因素。运用Ucinet软件进行共现网络构建和中心度计算,确定影响水利工程施工人员不安全行为的关键因素。

基于施工工序质量控制的水利工程施工质量“三检制”的思考

为改变当前水利工程施工质量验评资料与工程实体质量控制存在“两张皮”等现象,从源头上实现水利工程施工工序质量控制。文章基于“三检制”的机理进行深入分析,分析了当前水利工程施工“三检制”执行过程中存在的问题。通过调研分析和实践探索,提出建立一种基于施工工序质量控制的水利工程施工质量的三检记录表,旨在促进加强施工过程质量管控,实现从源头上对施工工序的质量控制。

农业水利工程专业课程思政建设与实践

课程思政建设是高校课程建设的重要内容,水利专业课程具有专业性强和通用性窄的特点,在传统水利专业课程中开展课程思政教学是一个难点。文章结合农业水利工程专业课程思政建设实践,探讨了采用OBE理念持续开展课程思政建设的思路和实践,在农业水利工程专业课程中实现了“课程思政目标―课程思政教学开展―课程思政教学评价―持续改进”的动态建设模式,为传统水利专业课程思政建设提供了有效的方案和途径。

水利工程中基础灌浆施工技术应用研究

在当前新的发展阶段,国家在经济建设方面投入了大量的精力,这样就使得社会经济在短时间内得到了快速地发展。水利工程属于基础设施中的一个重要部分,其对于国家的发展以及民众的生活都会造成巨大的影响,所以社会各界对于水利工程的建造给予了更多的重视,在这种形势下水利工程领域的发展也迈入到了新的台阶。在整个水利工程建造中,基础灌浆施工技术的作用较为关键,但是就其实践运用情况来看还存在诸多的问题需要我们加以有效地处理和解决。

水利工程施工安全管理与风险评估研究

水利工程的实现,无疑是国家经济发展中不可或缺的部分。然而,由于工程规模之大、环境之复杂、施工之艰难,安全问题决不能掉以轻心。在这份研究中,本以水利工程建设为背景,借助系统理论、系统工程学等方法,针对施工中出现的安全问题进行深度分析与研究。在此基础上,设立了水利工程施工安全管理的基本模型,并据此绘制了所需的施工安全管理策略。若采用精确度极高的工程施工安全计划,加强应急处理机制,持续优化施工工艺,以及进行合理的人员配置等一系列措施,则能极大地降低安全事故的发生率。然后,对水利工程风险的来源进行了全面分析,确定了主要的风险因子,并运用风险评估模型进行量化评估。最后,通过案例分析,验证了本研究结果的有效性和可行性。该研究对于指导水利工程的施工,提升施工安全水平,防范各类风险具有重要的理论和实践意义。

水利工程施工管理中存在的问题及改进措施

随着我国经济实力的不断提升,建筑施工领域获得了蓬勃的发展。水利工程是其中重要的组成部分。但由于水利工程在施工过程中容易受到施工环境、人员、设备等多种因素的影响,导致整体工程管理难度较大,会遇到各种各样的问题,若这些问题并没有及时地处理和解决,将对工程建设造成极大的影响,同时也会对施工单位造成巨大的经济损失。对此,相关企业有必要加强水利工程施工管理工作,从而确保水利工程的顺利进行。对此,本文就水利工程施工管理中存在的问题进行简要分析,之后针对相关问题提出行之有效的对策,希望能够为读者提供一些参考和借鉴。

水利工程中水闸施工技术及管理研究

为了解决水闸结构建设中存在的问题,本文以广东省某水利工程案例,对水闸施工技术及管理进行了研究,分析了水闸施工技术及管理中存在的不足之处,然后在技术操作层面上提出了钢板桩围堰施工技术、桩基础施工技术、钢筋结构施工技术、模板施工技术、混凝土施工技术这几项技术不足之处的解决措施,同时从进度、安全、质量管理这几个层面上提出了施工管理中不足之处的解决措施。

“土壤农作学”课程思政教学探析——以石河子大学农业水利工程专业为例

课程思政是新时代高校“三全育人”的重要环节。文章以石河子大学农业水利工程专业“土壤农作学”课程为例,深入分析高校“土壤农作学”课程思政教学中存在的问题及原因,提出了“转变教师传统授课观念,提升教师课程思政教学能力”“修订课程教学目标,合理准确融入思政元素”“变革专业课程考核方式,完善课程思政考核机制”“深度挖掘思政元素,提高课程专业知识吸收”“培养学生思政观念,增强学生课程思政意识”5方面优化路径,将思政元素“润物细无声”地融入专业课程教学,通过持续优化专业课课程思政教学路径,不断提升高校学生的思想政治素质,培养德才兼备的高素质专业技术人才。