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探究目标之下,解析探究实施的案例——水沸腾前水层的温度分布
被引量:
1
1
作者
许雪梅
何善亮
《物理教师(高中版)》
2003年第5期23-24,共2页
关键词
中小学教育
科学教育
科学探究式教学
水
沸腾
前
水
层
温度
分布
科学素养
原文传递
以实验、观察培养学生的科学态度
2
作者
戚双玲
徐国梁
《计算机教与学.现代教学》
2004年第7期78-79,共2页
教学背景及教学目标1.态度与价值观:让学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。2.知识与技能:通过探究让学生知道水沸腾前的温度分布。3.过程、能力与方法:(1)培养学生观察记录、分析归纳的能力。(2)培养学生实事求是的科学态度和团...
教学背景及教学目标1.态度与价值观:让学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。2.知识与技能:通过探究让学生知道水沸腾前的温度分布。3.过程、能力与方法:(1)培养学生观察记录、分析归纳的能力。(2)培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
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关键词
科学态度
初中
沪教版
教学案例
评析
教学目标
物理
研究性学习
“水沸腾前的温度分布”
实验教学
观察能力
下载PDF
职称材料
题名
探究目标之下,解析探究实施的案例——水沸腾前水层的温度分布
被引量:
1
1
作者
许雪梅
何善亮
机构
池州师范学校
滁州实验学校
出处
《物理教师(高中版)》
2003年第5期23-24,共2页
关键词
中小学教育
科学教育
科学探究式教学
水
沸腾
前
水
层
温度
分布
科学素养
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
以实验、观察培养学生的科学态度
2
作者
戚双玲
徐国梁
机构
上海市闵行区浦江二中
上海市闵行区教师进修学院
出处
《计算机教与学.现代教学》
2004年第7期78-79,共2页
文摘
教学背景及教学目标1.态度与价值观:让学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。2.知识与技能:通过探究让学生知道水沸腾前的温度分布。3.过程、能力与方法:(1)培养学生观察记录、分析归纳的能力。(2)培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
关键词
科学态度
初中
沪教版
教学案例
评析
教学目标
物理
研究性学习
“水沸腾前的温度分布”
实验教学
观察能力
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探究目标之下,解析探究实施的案例——水沸腾前水层的温度分布
许雪梅
何善亮
《物理教师(高中版)》
2003
1
原文传递
2
以实验、观察培养学生的科学态度
戚双玲
徐国梁
《计算机教与学.现代教学》
2004
0
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职称材料
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