关于国内外“沉浸式”阅读研究的评述

随着沉浸理论近几十年来的不断发展,“沉浸式”阅读已成为国内外学者关注和研究的重点对象。本文首先追溯了“沉浸式”阅读研究的理论基础,然后通过对国内外关于“沉浸式”阅读研究文献的搜集和整理,系统地对“沉浸式”阅读在各个相关应用领域的研究进行深入分析和评述,并提出“沉浸式”阅读对图书馆空间改造的研究意义。

基于核心素养的中职语文“沉浸式”阅读的创新培养研究

在当前的中职语文教学当中,阅读教学是其中的一个重要组成部分,同时,也是教学当中的重点与难点。阅读是语文学习的一种基础能力。通过阅读能够培养学生的语文综合能力,促进学生语文知识水平的发展。在基于核心素养视域之下,对于中职语文“沉浸式”阅读的创新培养研究。可使教师更加注重语文阅读教学,采用多样化的教学方式,可拓展学生的语文学习的创新思维与创新能力,增强学生的阅读水平,有效地提升语文阅读的效率与质量。

数字化环境下儿童从“浏览式”阅读到“沉浸式”阅读的转变

本文对数字化环境下儿童“沉浸式”阅读的必要性和可能性进行探讨,分析了“沉浸式”阅读的特点,提出公共图书馆如何在数字化环境下开展儿童“沉浸式”阅读工作。

关于“沉浸式”新型阅读情景模型建设路径的分析

随着智慧图书馆近年的不断发展,“沉浸式”新型阅读已成为国内外学者关注和研究的重点对象。文章从分析智慧图书馆背景下“沉浸式”新型阅读的基本概念和特点入手,梳理了“沉浸式”新型阅读的情景模型建设内容,从读者情景、技术情景、资源情景和服务情景四个维度出发,利用本体建模方法构建了“沉浸式”阅读情景,以期为智慧图书馆实施“沉浸式”新型阅读服务提供借鉴。

公共图书馆“沉浸式”少儿阅读推广研究——以南京图书馆为例

分析了"沉浸式"少儿阅读推广活动的基本内涵,结合南京图书馆的工作实际,总结了图书馆开展"沉浸式"少儿阅读推广的意义以及"沉浸式"阅读推广活动的主要特征与形成条件,最后提出了完善图书馆"沉浸式"少儿阅读推广的建议。