苏联思想政治教育话语建设失败的原因及启示

造成苏联解体的原因是多方面的,其中一个重要的原因就是思想政治教育话语建设的失败。本文主要分析苏联思想政治教育话语建设失败的原因,认为:社会主义意识形态本质的丧失、高度政治化专制化导致的僵化、种族歧视和民族偏见以及西方意识形态话语的入侵是导致苏联思想政治教育话语建设失败的原因。当前,日益复杂的国际形势警示我们:必须吸取教训,促进思想政治教育话语建设,为社会主义事业打造意识形态的坚强堡垒,为实现中国梦奠定坚实基础。

伟大的失败的英雄——张謇教育思想研究

毛泽东说：“讲到重工业不能忘记张之洞，讲到轻工业不能忘记张謇。”笔者认为，不仅是轻工业，在谈及中国近代教育时也不能忘记张謇这个闪亮的名字。胡适称他为“伟大的失败的英雄”，因为他精心创办的大生集团以破产而告终，但从教育这个层面上说，他永远是个英雄，是中国教育史上大写的人！

高校学生思想教育和管理中应重视的几种意识

人类社会的发展和人类文明的进步,必然对每个个体的要求越来越高。大学所培养的人才将是适应这种要求的超前反映。如何做到人才的培养与社会的文明进步相协调,教育管理主体担负着义不容辞的责任。针对高校学生思想教育和管理工作的一些问题,

转变教育思想 促进教育改革

教育改革必须以正确的教育思想为指导。凡属成功的改革必定是正确教育思想的产物，而失败的改革则往往是错误思想的结果。近几年来，我们进行过一些教育改革的探索，有一些成功的经验，也有失败的教训。有一些教学改革的措施，由于缺乏正确教育思想的指导，

三全“育人” 信仰“育心”——贵州大学创新思想政治教育工作模式

“想一想北大荒啊，荒山成沃土如今你变了样；亲一亲北大荒啊，矮屋换楼房迎来盛世辉煌……”4月14日下午5点，贵州大学北校区大礼堂内歌声缭绕。在《喊一声北大荒》、《没有共产党就没有新中国》等红色经典老歌激昂的旋律中，贵州大学纪念建党90周年系列活动拉开序幕。

爱因斯坦教育思想初探

举世公认,爱因斯坦是伟大的科学家,又是杰出的思想家。人们对他的科学思想、社会政治思想和哲学思想已有较多的研究,相比之下,对他的教育思想则重视不够,也研究得少,这不能不说是我们研究工作的一个缺陷。 爱因斯坦六岁上小学,二十一岁大学毕业,其间受学校教育达十五年之久,他进大学读的是师范系,相当于师范学院。毕业后,当过两年家庭教师和中学代课教师,还当过七年专利局的技术员。1908年以后步入大学讲台。

教育学生承受成功与失败

思想品德课第十一册《胜不骄,败不馁》一课是属于良好的品格教育,也就是教育学生要有承受成功与失败的良好品格,其教育效果不可能“立竿见影”,需要学生在长期实践中自学养成。

浅析教材中的逆境教育思想与应用

逆境教育，就是失败教育或受挫教育，是指通过让学生认识、体悟和经历挫折，克服和排除目标实现过程中的干扰、破坏、损害、阻碍，激发学生潜能、使其得到进步的教育。现在许多学生的成长环境有了太多的优越性，却缺少“逆境”，反而导致其自身存在一些问题或缺陷。小学生的心理、生理未发育成熟，他们精力旺盛、兴趣广泛，同时心理敏感、主体意识强，如果在学习、生活、人际交往等方面存在压力，一时不能适应，就容易产生挫败感，遭遇逆境。这种处境一方面会让学生产生消极情绪，形成负面影响，另一方面也正是学生抗逆境能力培养的有利时机，是学生抗逆境能力培养的前提条件。

别让失败的家庭教育毁了孩子

在学校工作越久，越感到家庭教育的重要性，也越感到当下许多家长对家庭教育的忽视和认知的缺失。那些家长甘愿花大把的银子，让孩子从幼年便开始学习音乐、美术、舞蹈、英语等等，对孩子思想品质的培养却颇不以为然，甚至有许多错误的观念。笔者所在学校近来发生的两件事，反映出的正是这些问题。

孔子是一个失败的教育家

孔子是中国最早的教育家，但是很不幸，却是一个失败的教育家。如果这种失败仅仅限于个人的尝试，也未尝不可，但是不幸的是，孔子在中国被圣化了二干多年。他的思想言行随着圣化，也就成了千古不变的铁律，成了主流文化与思想意识形态。因此，他个人的失败。逐渐也就演变成了一个民族的文化与教育的失败。

一次失败教育后的反思

各任课教师都反映郭某（女生）上课注意力不集中，学习主动性特差，学习成绩直线下降。我也发现她确实如此，于是，我决定对她进行思想教育。一天下午，我把她叫到办公室做思想工作。

大学的成功教育:培养积极的思想观念

人人都渴望成功,都追求成功,那么,什么是成功?有人说成功就是被肯定,也有人说成功就是取得骄人的成绩,更有人说成功就是拥有很大的影响力,很高的社会地位等等。不同的人对成功有不同的理解,不同的阐释。在我看来,成功就是走过一段历程,走向美梦成真。 跨出成功第一步则是需要我们有积极的思想观念,这是为什么呢?让我们来看看以下几个因素之间的关系,即:思想——行为——习惯——性格——命运。人的思想产生人的行为,行为坚持下去便养成人的习惯,习惯再保持下去则形成人的性格,而性格最终影响甚至决定人的命运。那么,积极的思想产生积极的行为,积极的行为养成良好的习惯,良好的习惯导致良好的性格,好的性格造就好的命运,即成功。反之,消极的思想产生消极的行为,养成不良的习惯,形成不好的性格,从而大都导致坏的命运即失败。所以,成功与失败,主要的不是看运气,更不是看条件和背景,关键在于人的思想观念。积极的思想观念引导人走向成功;而消极的思想观念导致人走向失败。明白了以上五个因素之间的关系,我们便可以看到积极思想观念在成功与否的问题上占有多么重要的地位。

“没有失败的教育”思想在高校体育中的应用研究

20世纪60～70年代,格拉泽"没有失败的教育"思想在美国许多学校里极为流行。在这一思想指导下,教师们帮助学生发展了一种观念,即他们可以在学校里取得成功,而学生也的确在这种成功的信念以及能把事情做得更好的信念作用下,不断取得进步并向前发展。将这一思想应用于高校的体育教学工作中,也取得了一定的效果。

战后日本中小学教育课程的改革

战后日本中小学课程的改革,大体上分为四个阶段,每个阶段的指导思想都是不相同的,由于指导思想的不相同,直接影响到教育质量的高或低,使教学效果产生很大的差异。这些改革的成功与失败的经验教训,对我国的课程改革有一定的参考借鉴意义。

有理数加法法则应用失败分析及教学建议

一、问题提出 有理数的加法是义务教育数学第三学段的基石,学生学习有理数加法运算不仅对后续的整式、方程、函数等知识的学习具有重要的影响,娴熟地使用法则也是发展学生运算能力、培养学生基本数学思想和方法论的重要渠道.有理数加法法则中蕴藏的分类讨论思想、数学建模思想、程序思想不但是数学内涵的重要组成部分,更是培养学生坚持真理的价值观、严谨求实的科学态度和克服困难的意志品质等核心素养的重要介质.

中苏造船公司代培技工重视思想教育

中蘇造船公司自今年二月起代第一汽車製造廠培訓二三四名十八個工種的技術工人,經過半年的培養,絕大部分都能獨立進行操作,估計一年半以後,均能達到三級技術工人的標準。所以能達到這樣的成績,除採用切合實際的教學方法以及認真貫徹師徒合同等原因外,而公司领導自始至終都重视思想教育工作,却是保證教学順利進行的主要原因。 這期代培的學員大都是初中畢業生,富有學習热情,伹部分學員不習慣集體生活,怕吃苦。

读《责任面前没有任何借口》一书有感

编辑同志： 公司为每一位员工订阅了《责任面前没有任何借口》一书，该书共四章：工作就是责任，责任胜于能力，没有任何借口，责任重在执行。笔者读后感触颇深，让我明白很多事理。