基于污水分析法的毒情监测研究进展

基于污水分析法进行毒情监测,对污水分析法样品的采集与保存、现场快速检测、实验室检测等进行综述,简要概述了污水分析法在新精神活性物质的查缉、毒品滥用量的评估等几个方面的应用,并对这一领域亟待解决的问题和今后研究的重点方向进行了探讨和展望。以期进一步提高基于污水分析法的毒情监测工作的标准化和精准度,为相关研究工作提供参考。

中国传统司法中的默会正义及其当代价值--基于“情法两尽”的话语阐释

“情法两尽”被视为传统司法的理想目标和基本原则,然而“情”的多义性和价值分歧成为“情法两尽”当代转化的话语瓶颈。从“默会”知识的维度来看,作为法律首要价值的“正义”理念,是联结普遍性的明言知识和具体情境的默会知识的结合体。基于对本土司法实践的考察,“情法两尽”可以理解为传统司法中的“默会”正义。中国传统文化中广泛存在的“意会”认知方式支持了“情法两尽”理念的传递,以准情酌理为手段的“默会”是“情法两尽”的重要实现方式。“情法两尽”既包含正义的法律价值追求,同时也是基层司法中行之有效的司法方法,这两者共同构成了“情法两尽”的当代价值。

情、理、法协同治理:从“砂场如战场”到河清海晏的关键

在市场需求的驱动下,河砂治理成为全球自然资源管理面临的一大重要挑战,国内外学者围绕河砂的开采、影响、治理等问题进行了广泛而深入的研究,但以往的研究往往从单一视角切入,侧重于合法性、合理性的分析,缺乏从情感合理性角度进行深入讨论,而且大多数研究仅聚焦于河砂本身而忽略了河砂背后的“人”的存在,偏重于资源“权利”分析而轻视了资源治理背后的“权力”动态。基于实现乡村生态振兴的内在要求,对改革开放40多年来韩江三角洲河砂资源开发与治理中长期存在的“合情性”“合理性”和“合法性”的张力以及多元主体基于“情、理、法”展开权益博弈的调查研究表明,惟有实现情、理、法的协同治理,河砂治理才能实现从紊乱向和谐的转变,为实现河清海晏的目标奠定坚实基础。

初中数学教学中运用反思性学习法的有效性研究

新课程改革背景下,对初中数学教师来说,除知识与技能教学外,其更需要利用反思性学习法来改变课堂上“教”与“学”过程中学生思维僵化、师生互动少的现状,通过“以问引问”等方式培养学生的发散性思维,促使其进行更具“深度”的学习与探究,在获取更多数学知识的同时,实现思维、能力、身心的共同发展。故而,文章就初中数学课堂上中反思性学习法的运用问题,先后就反思性教学法的类型、运用时机,以及具体的运用策略等问题展开论述,希望能够为更多的初中数学教师提供有效参考。

侵权法救济功能的反思与修正——以“移情”为视域

侵权法对救济功能的追求,促使保险制度充分融贯到了侵权法的运作中。侵权案件借此实现了良好及时的赔付效果,但加害人在案件中的参与限度却越来越低。这使得加害人无法得到良心惩罚和行为威慑,受害人无法获得心灵慰藉和理念公平。个中缘由在于侵权事件中“移情”的消减。所以,侵权法的救济功能需要进行情感主义的修正,愈疗法理学、关怀伦理学、私人惩罚论能够融贯到侵权法的哲学基础中,为救济功能提供一种兼顾金钱赔偿和情感修复的救济规制进路。

护理本科生反思洞察力与共情能力的相关性研究

目的了解护理本科生反思洞察力与共情能力现状,并探讨二者之间的关系。方法采用自我反思与洞察力量表、杰弗逊共情量表护理专业学生版对福建省2所院校的241名护理本科生进行调查。结果护理本科生自我反思与洞察力得分为78.00(72.00,85.00)分,共情能力得分为102.00(83.00,115.00)分,两者之间呈正相关(r=0.521,P<0.01)。结论护理本科生反思洞察力和共情能力均为中等水平,且两者关系密切。教师应多元化引导学生增强反思意识,重视洞察力培养,提升自我反思能力,进而促进护理本科生共情能力的提高。

家庭法构造模式的法文化反思

中国民法典的颁布意味着家庭法正式进入了法典时代,而当下的家庭社会关系却发生着巨大的改变,对家庭法构造模式的法文化反思有助于从容应对社会变革带来的挑战。家庭法构造模式大都是对其民族所处时代文化的恰当回应,历史中三种典型的家庭法构造模式,即中国传统的同居共财模式、法国的人法模式与德国的团体模式,分别回应了其时其地的民族文化。而在现代,由于家庭社会文化的变迁,西方家庭法构造模式正经历着从婚姻关系中心到亲子关系中心的变革。中国此次民法典家庭编对中国传统同居共财模式进行了扬弃,同时选择了德国的团体法模式。另外,民法典在成人关系上维持了传统的婚姻中心,这种选择契合了中国深厚的家文化特点;但是对亲子中心的淡化,既不符合中国的家庭文化,也难以回应现代家庭法的发展趋势。

耳穴贴压法结合中医情志疗法对肾虚血瘀型月经过少患者中医证候积分及心理弹性的影响

目的探讨耳穴贴压法结合中医情志疗法对肾虚血瘀型月经过少患者中医证候积分及心理弹性的影响。方法选择2018年1月至2021年1月收治的80例肾虚血瘀型月经过少患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组与观察组,各40例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上加耳穴贴压法结合中医情志疗法。比较两组的中医证候积分、心理弹性、生活质量(QOL)及月经失血图(PBAC)评分。结果干预后,观察组的主症、次症积分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的心理弹性评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的QOL、PBAC评分高于对照组(P<0.05)。结论耳穴贴压法结合中医情志疗法可降低肾虚血瘀型月经过少患者中医证候积分,提高其心理弹性,改善生活质量,值得推广。

乡村治理中情、理、法逻辑结构与耦合关系

乡村治理的终极目标是消弭乡村矛盾,实现社会和谐有序健康发展;而情、理、法是进行乡村治理,调和各种矛盾的重要基础。故要对乡村治理与情、理、法的概念进行厘析,对情、理、法在乡村治理之中的内在逻辑进行阐述,重新审视乡村治理中情、理、法的辩证关系,精准把握对其的运用尺度。在坚持“情、理”服从于“法”的思维之基础上,培育善用中华文化之“情、理”诠释现代之“法”的技能,以构建起“法”与“情、理”相协调的法治体系,实现情、理、法三者的耦合关系,助推乡村治理体系和治理能力现代化建设。

本科护生共情能力和自我反思能力的关系研究

采用自编问卷、人际反应指针量表(IRI-C)、自我反思与洞察力量表(SRIS)对福建省某医学院校护理专业383名本科生进行调查,探讨护生共情能力与自我反思能力的关系。结果显示,护生的共情能力与自我反思能力之间总体上呈正相关(r=0.380,P<0.01)。护生自我反思能力、年级、性别可以解释护生共情能力19.0%的变异,其中自我反思能力解释了14.4%的变异。学校应通过加深同理情感体验、提升自我反思能力等措施提升护生的共情能力。

法天贵真--《世说新语》中魏晋名士的真我气度

《世说新语》中的魏晋士人,纵心乘兴,追求活出真我的风彩,追求至性至情的人生。他们对家国、对亲情、对爱情、对友情、对生命、对美好事物都充满了强烈的关注与热爱。他们的行事往往是放诞不羁的,超乎常人的想象,放诞的表象下是超越功利、超越世俗的审美的艺术化的人生境界。

七步砭石通乳法联合情志护理在急性乳腺炎瘀滞期的应用

目的探讨在急性乳腺炎瘀滞期中应用七步砭石通乳法联合情志护理对患者临床症状及疼痛程度的影响。方法选取2021年1月—2021年12月在四川省第二中医医院门诊乳腺科接受治疗的60例哺乳期急性乳腺炎瘀滞期患者,随机分为2组,每组30例。对照组应用七步砭石通乳法护理,观察组应用七步砭石通乳法加情志护理,3 d后,比较2组的临床症状、疼痛程度。结果护理后,观察组乳汁瘀积程度Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度分别为86.67%(26/30)、10.00%(3/30)、3.33%(1/30),优于对照组的60.00%(18/30)、26.67%(8/30)、13.33%(4/30)(Z=3.021,P<0.05);护理后,观察组视觉模拟量表(VAS)评分为(2.05±1.13)分,低于对照组的(3.14±1.02)分(t=7.031,P<0.05)。结论给予产后急性乳腺炎瘀滞期患者七步砭石通乳法配合情志护理能更明显地改善临床症状,减轻疼痛程度,效果良好。

正反例微视频反思性教学法在本科护生护患沟通能力和共情能力培养中的应用研究

目的:探讨正反例微视频反思性教学法在本科护生护患沟通能力、沟通技能态度和共情能力培养中的影响与效果。方法:整群选取某高校护理学院的本科1班(82人)和2班(80人)两组护生,以抛硬币法将其分为对照组和试验组,对照组采用传统教学法,试验组在此基础上采用正反例微视频反思性教学法。在干预前及干预后10周应用护理专业学生护患沟通能力评价量表、医学生沟通技能态度量表和共情能力量表评价护生的护患沟通能力、沟通技能态度和共情能力变化情况。结果:干预10周后试验组护生的护患沟通能力、沟通技能态度和共情能力得分均高于对照组(P<0.05)。而干预10周后试验组负性态度维度得分低于对照组,但两组之间的差异无统计学意义(P>0.05)。重复测量方差分析显示,两组护生护患沟通能力得分的组间效应差异具有统计学意义(P<0.05);两组护生护患沟通能力得分的时间效应差异具有统计学意义(P<0.05);两组护生护患沟通能力得分的干预与时间因素存在交互效应(P<0.05)。结论:正反例微视频反思性教学法能够提高本科护生的护患沟通能力、改善护生的沟通技能态度以及共情能力,有助于护生建立正性的沟通技能态度。

巧设情境 化难为易——“除数是两位数的除法”教学片段与反思

“除数是两位数的除法——用四舍五入法试商”是人教版四年级的内容，它起着承上启下的作用。通过学前调研，我们发现学生学习新知的主要障碍是当在“把除数用‘四舍五入法’取近似值后，商到底是要乘除数的准确值还是近似值”。怎样唤起学生对计算学习的兴趣，帮助学生突破这一学习难点呢？我们做了如下尝试。

新《档案法》与《公共图书馆法》比较视角下的图情档协同服务探讨

新《中华人民共和国档案法》与《中华人民共和国公共图书馆法》的颁布为图情档协同服务提供了政策支持和法律保障。文章通过对两部法律相关法律条文的比较研究,发现当前图情档协同服务所面临的现实困境,并从加强顶层设计、促进资源整合、加快推进智慧平台构建3个方面提出治理策略,为图情档协同服务研究提供参考。

超觉静坐疗法联合压力源脱敏法对双相情感障碍患者述情障碍、自我和谐水平的影响

目的:探讨超觉静坐疗法联合压力源脱敏法对双相情感障碍患者述情障碍、自我和谐水平的影响。方法:选取2019年1月-2021年6月淄博市妇幼保健院收治的86例双相情感障碍患者作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组(n=43)与对照组(n=43)。对照组予以丙戊酸钠缓释片联合富马酸喹硫平治疗,研究组在对照组基础上予以超觉静坐疗法联合压力源脱敏法治疗,疗程均为8周。比较两组患者治疗前及治疗8周的阳性和阴性综合征量表(Positive and Negative Syndrome Scale, PANSS)评分、多伦多述情障碍量表(Toronto Alexithymia scale 20,TAS-20)评分、自我和谐量表(Self Consistency Congruence Scale, SCCS)评分。结果:治疗8周,研究组PANSS量表中阳性症状、阴性症状、一般精神病理评分及总分均显著低于对照组(t=-10.086,-8.758,-13.604,-15.209;P<0.001);治疗8周,研究组TAS-20量表中缺乏描述情感能力、缺乏识别情感能力、外向性思维评分及总分均显著低于对照组(t=-6.597,-5.037,-10.945,-13.65;P<0.001);治疗8周,研究组SCCS量表中自我经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性评分及总分均显著低于对照组(t=-14.263,-9.444,-9.208,-22.530;P<0.001)。结论:超觉静坐疗法联合压力源脱敏法治疗可有效减轻双相情感障碍患者的精神症状,缓解患者的述情障碍,提高其自我和谐水平。

儿科护理学教学中情境反思学习法的实践

在儿科护理学的教学过程中建立疾病情境与问题情境及实验情景,利用情境的直观与生动以及真切的效果,使学生产生浓厚的学习兴趣,从而提升教学效果。现阶段,社会经济的快速发展,使人们生活质量水平有了明显提升,同时社会对人才的要求也变的越来越高,尤其是医学专业人才,提出了非常高的要求。因此,高校一定要运用相应方法提升学生的综合能力。

情·理·法:权力场域领导者非线性思维的运用考量

权力场域事务繁杂、关系交错,势必会有情、理、法相互交融、共同在场的情况,忽略任何一个都可能导致部署失范、管理失衡、决策失当。现实中,有的领导者忽视情、理、法的当位在场与和谐同存,导致人情泛滥、理性缺失、权力越轨等现象的发生。因此,在权力场域,领导者必须运用非线性思维,综合考虑情、理、法三个向度,保证三者的平衡,避免失衡、缺位,以降低部署失范、管理失衡、决策失当的发生率,同时有效规避权力越轨的现象。具体而言,领导者应动之以情,从个情角度激发情感因子,从群情角度系牢情义纽带,从域情角度规避人情陷阱;应晓之以理,因天理而顺势应变,因民理而说事明理,因事理而实事求是;应规之以法,坚持做到人性规约与反躬自省、秋毫明辨与谨言慎行、立法明纪与刚柔相济相结合。

医学叙事法联合共情护理对食管癌患者及其照顾者影响

目的:探讨采用医学叙事法联合共情护理对食管癌患者创伤后应激障碍,及其配偶照顾者照顾负担的影响。方法:选取食管癌术后患者90例为研究对象,随机表法分为观察组、对照组各45例,观察组采用医学叙事法联合共情护理,对照组采用常规护理。比较两组研究对象干预前后的创伤后应激障碍PTSD-SS评分、生活质量变化情况、以及其配偶照顾者照顾负担ZBI评分。结果:与对照组比较,观察组干预后PTSD-SS总分、ZBI总分为(17.65±2.83)分均显著低于对照组(t=11.574,16.326,P<0.05);同时,观察组生活质量评分为(78.51±5.45)分,显著高于对照组(t=6.842,P<0.05)。结论:采用医学叙事法联合共情护理干预食管癌患者,有助于缓解患者创伤后应激障碍,提高其生活质量的同时,还可显著减轻其配偶照顾者照顾负担,具有良好的护理价值。

醒脑开窍针法联合中医情志疗法在脑卒中后抑郁患者中的应用

目的 探讨醒脑开窍针法联合中医情志疗法在脑卒中后抑郁(PSD)患者中的应用效果。方法 选取2022年南昌大学第二附属医院康复科收治的70例PSD患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,各35例。对照组在常规治疗的基础上予以醒脑开窍针法治疗,观察组在对照组治疗方案的基础上予以中医情志疗法干预。分别采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、中国神经功能缺损量表(MSSS)以及日常生活活动能力量表(MBI)评估并比较2组治疗前后的抑郁症状、神经功能以及日常生活活动能力。结果 治疗4周后,2组HAMD评分和MSSS评分均较治疗前下降,且观察组HAMD评分和MSSS评分均低于对照组(P<0.05);2组MBI评分均较治疗前提高,且观察组MBI评分高于对照组(P<0.05)。结论 醒脑开窍针法结合中医情志疗法可以有效地改善PSD患者的抑郁症状和神经功能,提升其日常生活活动能力,且治疗效果较单纯使用醒脑开窍针法更好。