巧用“泡泡”提示语 让语文要素“软着陆”

“泡泡”提示语是小学语文统编教科书助学系统的重要组成部分。“泡泡”提示语能起到学习提示、学法指导、理解质疑、启发想象、拓展实践的作用。教师要巧用“泡泡”提示语,落实语文要素:重点提示,在模仿中关注语文要素;纵横交错,在勾连中提升语文要素;理解质疑,在语境中强化语文要素;放飞想象,在迁移中淬炼语文要素;拓展实践,在体验中升华语文能力。

统编教材中“泡泡”提示语的功能解析与教学运用

“泡泡”提示语是统编教材中语文要素的表现形式之一。它有提示、归纳、探究、填补等功能。课堂上,教师既要根据“泡泡”的特点,将其无痕融入教学,充分体现其价值,又要引导学生通过仿写“泡泡”,实现学法的迁移,促使他们提升语用能力。

“泡泡”提示语在小学语文教材中的分类及运用

在小学语文教材中,经常可见对"泡泡"提示语的运用,这些内容丰富、形式多样又充满趣味性的提示语往往在语文教学中起到积极的促进作用,是小学语文教材中的一大亮点。运用好这些"泡泡",不仅能帮助学生更好地学习课文,更可以辅助教师在课堂上引导学生更深入地理解课文。本文主要立足于对"泡泡"提示语类型的分析及提示语在语文课堂上的运用途径。

“泡泡”,一双深邃的迷人小眼

“泡泡”提示语是统編教材导学系统构建的新亮点,其语句短小,形式多样,却意义非凡,不容小觑。文章以二、三年级教材为例,通过品读妙笔、拓展思维、自主发现、培养品质、实践训练等多方位拓展,借助“泡泡”提示语引导学生爱学语文、学好语文、会学语文,加强了语文教学人文性与工具性的巧妙结合。