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题名陈鹤琴“活教育”课程思想对幼儿园课程改革的启示
被引量:4
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作者
崔新玲
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《黄冈师范学院学报》
2011年第1期137-139,共3页
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文摘
陈鹤琴是我国二十世纪二三十年代幼稚园课程改革的杰出代表、中国学前教育课程理论与实践的奠基人。其"活教育"课程思想为我国当前幼儿园课程改革提供了可资借鉴的宝贵财富,即课程要体现民族性;课程内容要贴近儿童生活;课程的编制要预设和生成相结合;要以儿童为中心,充分体现儿童的主体性。
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关键词
陈鹤琴
“活教育”课程
幼儿园
课程改革
启示
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名幼儿园“活·悦”课程的内涵与实践
被引量:2
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作者
姚莉娜
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机构
福建省厦门市华侨幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期64-66,共3页
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基金
福建省教育科学规划2016年度教育科研基地专项课题"园本课程的可视化
系统化研究"(编号:FJKYJD16-59)
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文摘
幼儿园"活·悦"课程以陈鹤琴的"活教育"思想为理论基础,通过尊重儿童的主体地位,激发儿童的学习兴趣,鼓励他们主动探索。该课程既包含了共同性课程,也包含了选择性课程和特色课程。实践该课程时,需要转变教师观念,科学改造原有课程,完善幼儿园环境,创新开展社团活动,重视幼儿发展评价与教师发展评价。
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关键词
“活·悦”课程
幼儿园课程
课程改革
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Keywords
"Living and Joyful"course, kindergarten curriculum, curriculum reform
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名创意写作视野下的童诗课程开发浅探
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作者
钟艳榴
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机构
广东省深圳市福田区南华小学
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出处
《小学教学研究》
2022年第4期22-23,共2页
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文摘
创意写作在中国发展得如火如荼,不少中小学教师开始把创意写作理念引入作文教学。笔者以教材中的诗歌和中外优秀童诗为素材,以创意写作理论和方法为指导,展开有深度、有广度、有温度的童诗课程开发,形成三种课程:古诗"新编"课程、想象力"活"课程、主题"1+3"课程。
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关键词
创意写作
童诗课程
古诗“新编”课程
想象力“活”课程
主题“1+3”课程
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“活教育”思想下自然角创设的思考
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作者
张传红
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机构
浙江师范大学杭州幼儿师范学院
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出处
《河南教育(幼教)》
2020年第5期42-45,共4页
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文摘
创设自然角是让幼儿走近大自然的一种方式,它对幼儿的观察力、审美力以及情感式学习有着非常重要的价值。然而在实践中,自然角的创设存在着一些问题,如自然角的价值未得到足够重视、环境布置不合理以及课程开发痕迹少等。而陈鹤琴的"活教育"思想与幼儿园自然角的创设有很多契合之处,为此基于"活教育"思想改善自然角的创设,应明确自然角中的教师角色;提升自然角的环境布置;开发自然角中潜在的"活课程"。
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关键词
“活教育”思想
自然角
“活”课程
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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