“活的法律”的讲述者——教师在中国法制史课程中的作用

由于现有的中国法制史教材对"活的法律"不够关注,作为中国法制史课程的教师,必须做一个"活的法律"的讲述者,不仅应当讲述历史上法律是怎样规定的,更应当讲解历史上法律是如何实施的,唯有如此,才能向学生展现中国法制史的真实全貌。

司法公正需要“活的法律”

“类案不同判”现象的出现,不仅在个案中损害当事人的利益,更严重的会影响到我国司法的权威和司法公信力。“类案不同判”现象近年来受到社会关注,其背后是法律适用标准不统一。“类案不同判”现象的出现,不仅在个案中损害当事人的利益,更严重的会影响到我国司法的权威和司法公信力。做到“类案同判”,对当事人来讲,是维护其合法权益、实现司法公正的权利需求;对于一个国家、一个社会而言,是维护国家法制统一、尊严、权威的法治要求。

“人民法院司法改革亮点纷呈”系列报道之二 中国特色案例指导制度:司法公正需要“活的法律”

“类案不同判”现象近年来受到社会关注,其背后是法律适用标准不统一。“类案不同判”现象的出现,不仅在个案中损害当事人的利益,更严重的会影响到我国司法的权威和司法公信力。做到“类案同判”,对当事人来讲,是维护其合法权益、实现司法公正的权利需求;对于一个国家、一个社会而言,是维护国家法制统一、尊严、权威的法治要求。

试论民间法的法律性质

民间法是市民创制的法律渊源,具有法的特征。它不是“白纸黑字”式的法律文本,而是规范现实社会生活的“活”