农村小学阅读教学与“流动书吧”

农村小学“流动书吧”进驻校园成为崭新事物,需要广大师生的共同爱护和支持。在“流动书吧”管理上,语文教师要发挥更多引导作用,让学生参与到“流动书吧”操作管理之中,充分利用“流动书吧”提供的阅读资源,丰富阅读教学形式,确保“流动书吧”的正常运行,为学生提供不竭的阅读资源。

有效利用“流动书吧”实现小学语文快乐阅读

在小学语文教学中,提升学生的阅读水平,有助于提高学生语文知识的掌握量,进而为未来的进一步深入学习打好基础。但是在当前的教学中,教师对语文阅读的重要性认识不足,在阅读材料以及阅读任务的设计选择上缺乏趣味性,导致学生在阅读中缺乏兴趣和主动性,不利于学生自觉提升阅读量,对学生语文基础知识的学习有着负面影响。在小学阅读中,教师可以建立"流动书吧",以此来提升学生在阅读材料选择和阅读管理中的自觉性,提升学生的阅读兴趣,从而实现小学语文快乐阅读,增加学生的阅读量。

“流动书吧”引领培养小学生快乐阅读兴趣

“流动书吧”有助于培养学生阅读兴趣,令其感知到语文阅读的快乐。教师应从尊重学生兴趣爱好、师生合作以及保障阅读时段这几个方面入手,探索通过“流动书吧”培养小学生语文快乐阅读兴趣的策略,从而提高学生的阅读理解能力。