探究滑轮组机械效率实验装置的创新设计

利用ESP32自制力传感器,将装有绕线轮的电动机固定在力传感器上,匀速提升物体时可直接测量拉力,借助亚克力板上的刻度线记录重物与自由端移动的距离.分别改变物重、动滑轮重、摩擦情况和滑轮组的绕线方式,探究了提升滑轮组机械效率的方式.该实验能够充分发挥课程的实践性,提高学生分析问题和解决问题的能力,促进学生深度学习,有效培养学生的学科核心素养.

没有工具，也能测量滑轮组的机械效率

根据题目条件，在没有测量工具的情况下，如果能分别找到物体A的重和动滑轮的重与若干小铁钉重的关系，即可求出滑轮组的机械效率．

测量滑轮组的机械效率的实验改进

测量滑轮组的机械效率是初中物理的一个重要实验．对于学生理解能量的转化及比较机械性能的优劣有重要作用。实验方案改进后，通过数据分析可以得出影响机械效率的更多因素以及哪些因素对其影响较大，有助于学生对机械效率概念的理解。

“测量滑轮组的机械效率”实验装置的改进

人教版初中物理八年级下册第十二章第三节安排了一个学生实验,原实验装置在实际测量中存在一些疑难点。所以,应对原实验装置给予必要的改进,以提高演示效果。改进后的装置具有操作方便、测量结果准确的优点,能较好地达成实验目标。

滑轮组机械效率的测量

在初中物理教材中有这样一个实验，即测量滑轮组的机械效率。实验的目的是让学生学会使用弹簧测力计和刻度尺测量滑轮组的机械效率，所需的器材有铁架台、绳子、动滑轮、定滑轮、钩码、弹簧测力计和刻度尺。实验步骤是这样的：（1）用绳子将动滑轮和定滑轮组装成为滑轮组，且固定在铁架台上；（2）将弹簧测力计连接在绳子的末端；

测滑轮组机械效率装置的改进

九年义务教育初级中学<物理>第一册和上科教版八年级物理都有测滑轮组的机械效率实验.

也谈“测滑轮组的机械效率”学生实验

众所周知,一个固定的滑轮组的机械效率,是随着被匀速吊起的物重增加而提高,也就是说,一个滑轮组的机械效率,总是跟被吊起的重物连在一起的,离开被吊起的重物,说“测滑轮组的机械效率”,是毫无意义的。

浅谈测滑轮组和斜面的机械效率

近几年，广东中考考试中增加了实验考试分数，凸显了对学生实验能力的重视。这就要求教师必须在平时的实验教学中，培养学生动手、动脑分析和解决实际问题的能力。物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可以提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的科学探究能力和创造性学习能力。

测量滑轮组的机械效率要注意的问题

测量滑轮组的机械效率实验是初中物理的一个重点实验，在做实验时，要注意的问题非常之多，现特总结如下：

探究“竖直法”测滑轮组的机械效率

1现行教科书上的实验装置不足之处（1）总感到拉力的变化较大，难以读出一个比较确定的数值。（2）动、定滑轮的轴心线不在一条直线上，绳子的绕向决定了动滑轮轴心线的位置，因此在实验过程中的整个装置左右摇摆不定，稍有不慎，钩码、动滑轮会被一起拉掉。

智能技术支持下的实验教学设计--以“测量滑轮组的机械效率”为例

人工智能时代,智能技术应用正在促进课堂教学变革。2017年国务院发布了《新一代人工智能发展规划》,倡导“利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系”。当今,中小学教师如何借助智能技术设计人机协作的高效课堂成为热点问题。发挥实验在物理教学中的重要作用,提高学生科学素养,是物理教师的职责和使命。在演示实验教学中,教师可以借助智能技术让学生多方位体验科学探究过程。笔者以“测量滑轮组机械效率”为例,借助机器智能观察、语音控制和智能计算等技术改进课堂实验,突破教学难点。

滑轮组的机械效率不变吗?

机械效率的大小与机械的本身有关，不同的机械结构，机械效率一般不同．这一点同学们都知道．那么，对于同一结构的机械效率是否不变呢？为了弄清这一问题，我们以一个滑轮组为例进行探究．

滑轮组的机械效率不变吗?

机械效率的大小与机械的本身有关,不同的机械结构,机械效率一般不同.这一点同学们都知道.那么,对于同一结构的机械效率是否不变呢?为了弄清这一问题,我们以一个滑轮组为例进行探究.

测滑轮组的机械效率”实验中h·S的测定

初级中学《物理》一册第１７１页的“测滑轮组的机械效率”实验，钩码被提升的高度ｈ和弹簧秤移动的距离Ｓ这两个物理量较难测定，教材中亦未作详尽说明，学生在实际操作中，往往找不到合适的方法，测量不准确，从而影响了实验效果，笔者在多年的探索中，筛选了一种较理想...

滑轮组机械效率的变化范围

例1小静用如图1所示的实验装置测定滑轮组的机械效率，并将两次实验收集到的部分数据记录在下表中．

滑轮组的最大机械效率

随着某些条件的改变,滑轮组的机械效率也会随之改变,但不可能达到100%.那么,对于给定的滑轮组,在什么情况下机械效率最大呢?

关于滑轮与滑轮组机械效率解析

一、与滑轮组相关问题的例析（一）易错解题分析举例例1如图1所示,用滑轮组吊装199袋水泥,已知每袋水泥的质量为50kg,绳子所能承担的最大拉力为1200N,问至少需要多少次才能吊运完？（不计滑轮和绳子的重力及摩擦）