“浑沌”力量及其教育可能——试论教育如何面对个体生长的复杂性

个体生长的复杂性源自人类"浑沌"的本能力量。"浑沌"力量是人性的本源力量,它具有深刻的两面性,因此教育者既需要呵护和发展"浑沌"力量以帮助个体克服自然困境,也需要通过自然后果教育的方式来引导这种力量,从而让个体学会遵循自然法则,理性地生长。在现实中,个体的理性并不会自然地生长出来,而是需要在教育者创造的希望、爱和节制的精神环境中被一点一滴地激发出来。因此,教育者应该用希望、爱和节制来帮助个体引导自身"浑沌"力量理性地生长,这是教育的基本要求。

“浑沌”自然义试解

"浑沌"一词的释义各种版本多是意向性的,玩味其释义的依据常人则更无可确知。加之典籍所用文字,仅有已经多次变化之语义缘故。本文从"军"声、"屯"声入手,从字族角度对"浑沌"一词自然语义作了一番试探,得出从"军"声字有"圜围"义,"屯"字本义即"难","难"义废。又"屯"或作"纯",由"纯"义引申出"聚全"义。与《集韵·混韵》所释"浑沌","元气未判"相吻合。

中国农村基层治理的困境与“浑沌”的治理逻辑

国家治理方式现代化的关键标志是“规范化”,最核心特征是基于“形式知识”的边界划定。“浑沌”作为对中国农村基层治理内在机制的隐喻,即一种以“隐性知识”为前提的整体、连续、流动、统合的状态。在集体主义时期,农村生产生活的“浑沌”环境与治理方式的“浑沌”相互适应,社会目标可以被控制和诱导到与国家目标相融合的状态。1980年代开始推进的基层治理方式规范化建设,逐渐打破了“浑沌”状态,在地方社会出现了大量与国家目标相对抗的矛盾冲突。基层治理方式规范化建设以提升基层政权合法性为目标,却降低了基层政权的合法性,然而,国家依然通过一系列行政控制机制驾驭地方行政目标。在规范化及其后果与国家目标控制机制的张力中,农村基层治理陷入困境。当“浑沌”的外在环境没有发生系统性变化时,在基层社会的治理现场,自上而下的“规范”若没有造成更多的社会冲突和不满,则必然在吸纳“隐性知识”的一线行政操作中,促生新的“浑沌”。

本刊执行总编朱敏对话国务院参事汤敏:如何应对潜伏的黑天鹅

如今，经济和金融市场的不确定性越来越成为常态，印证了西方的一句谚语“谁都不知道闪电什么时候发生”。在这样一个“浑沌”的时代，研究不按规律出现、不为已知世界所掌握的“黑天鹅”现象，把握不规律中的新规律就至关重要。在一个不规律的世界中谁能够率先把握了新的规律，谁就抢占了先机，

绿杨：一碗馄饨口碑好

馄饨，古人称其形“有如鸡卵，颇似天地浑沌之象”，而“馄饨”又与“浑沌”谐音。盘古开天，浑沌初分，吃了馄饨可得聪明。老一辈们说：“夏至吃馄饨，热天不疰夏。”在苏州，夏至吃馄饨则包含一种祈求平安度夏的良好愿望。苏州人历来爱吃馄饨，大街小巷里的不少餐饮商家都推出了馄饨生意，其中最出名的一家要数绿杨馄饨了。

我画“祭天”

想画“祭天”，已是我积压心中多年的心愿。老了，年纪一年年地增大，一种欠债心理令我越来越压抑。自从二十几年前，我由浙江调动工作来上海，就不断来去青海和甘南藏区。我喜欢藏区和藏族人，大约源于一种对淳朴的追求，庄子寓言、东南西北之神，都认为他们的好友“浑沌”，连眼睛、鼻子、耳朵都没有。于是四方之神就为“浑沌”开窍，每天凿一窍，七天七窍成，而“浑沌”却死了。