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“妖魔化”与“浪漫化”:他者视域中的壮族情歌
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作者 范秀娟 《柳州师专学报》 2009年第3期1-6,122,共7页
壮族情歌被"妖魔化"主要有三个时期:明清时期、民国时期、文革时期。在这三个时期,对唱情歌都属于被禁之列,歌圩遭打压甚至取缔。壮族情歌在各个历史时期的被"妖魔化",体现了当时主流社会的文化需要和政治需要,情... 壮族情歌被"妖魔化"主要有三个时期:明清时期、民国时期、文革时期。在这三个时期,对唱情歌都属于被禁之列,歌圩遭打压甚至取缔。壮族情歌在各个历史时期的被"妖魔化",体现了当时主流社会的文化需要和政治需要,情歌的被"妖魔化"折射出当时主流社会意识形态的需要和社会控制模式。壮族情歌在被"妖魔化"的同时,也一直被"浪漫化"。古代世界的人们对壮族情歌的"浪漫化",是出于对恋爱自由、婚姻自主的向往和追求;而当代世界对壮族情歌的"浪漫化",则更多地折射出文化旅游中各方力量合谋把壮族建构为诗意的、浪漫的民族的努力,以及现代都市社会的人们对田园牧歌时代的怀念。 展开更多
关键词 “妖魔化” “浪漫化” 壮族情歌 倚歌择配
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离公平而有质量的义务教育还有多远
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作者 田友谊 邓兰 《现代教育论丛》 2020年第3期59-64,共6页
英国著名教育家怀特海将教育的节奏分为浪漫、精确和综合运用三个阶段,指出"浪漫化"教育具有目的内在自发、内容丰富多彩、形式知行合一和评量质性多元的表征,有利于学生智慧习得与情感发展,契合义务教育基础性的性质和促进... 英国著名教育家怀特海将教育的节奏分为浪漫、精确和综合运用三个阶段,指出"浪漫化"教育具有目的内在自发、内容丰富多彩、形式知行合一和评量质性多元的表征,有利于学生智慧习得与情感发展,契合义务教育基础性的性质和促进儿童协调发展的宗旨。我国义务教育正处于"浪漫化"的教育阶段,但当前存在以下困境:超前教育无视"浪漫化"教育的目的,过量教育僵化"浪漫化"教育的内容,无根教育固化"浪漫化"教育的形式,失衡教育窄化"浪漫化"教育的评量。复归"浪漫化"的义务教育可从以下四大途径进行探寻:遵循"浪漫化"教育目的,循序渐进开展教育;丰富"浪漫化"教育内容,张弛有度设计教育活动;创新"浪漫化"教育形式,深入生活开发课程;完善"浪漫化"教育评量,多元发展培育学生。 展开更多
关键词 怀特海 教育节奏 “浪漫化”教育 义务教育
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When Mulan meets Romeo: Cultural impact upon the dating scripts, perceptions and behaviors of college students from the United States and Taiwan in their cross-cultural romantic relationships
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作者 Chin-Chung (Joy) Chao Dexin Tian Louisa Ha 《Chinese Business Review》 2009年第8期50-65,共16页
This study examines the cultural impact upon the dating scripts, perceptions, and behaviors of college students from the United States and Taiwan in their cross-cultural romantic relationships. Ten same-culture and te... This study examines the cultural impact upon the dating scripts, perceptions, and behaviors of college students from the United States and Taiwan in their cross-cultural romantic relationships. Ten same-culture and ten cross-culture couples participated in the retrospective account interviews. Reconfirming the prevalent quantitative research findings that the American participants tend to begin dating at a younger age and change dating partners more frequently, this qualitative study finds that most of the American and Taiwan Residents participants perceived their dating and cross-cultural romantic relationships seriously by demonstrating a strong sense of responsibility and consistent support in the face of language difficulties, cultural confusions, and social obstacles. 展开更多
关键词 cultural impact dating scripts PERCEPTIONS BEHAVIORS cross-cultural romantic relationships
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