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“浸入式”英语课堂中儿童性别与英语能力发展特征
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作者 安然 《海外英语》 2019年第6期69-70,共2页
该文旨在探究性别差异是否会在儿童第二语言口语和词汇的习得过程中产生影响,通过收集和考察60名在"浸入式"英语课堂学习的儿童(30名男生和30名女生)的英语口语和单词识别的能力,对其分数进行研究和记录。研究中的测试内容根... 该文旨在探究性别差异是否会在儿童第二语言口语和词汇的习得过程中产生影响,通过收集和考察60名在"浸入式"英语课堂学习的儿童(30名男生和30名女生)的英语口语和单词识别的能力,对其分数进行研究和记录。研究中的测试内容根据Pre-LAS2000国际儿童语言发展测试量表制定,采用"重复老师所读的单词"和"看图识词"的方式,记录被试儿童的所得分数。结果发现男女生在英语口语的单词方面存在显著差异。同时研究发现,对于早期儿童的二语习得发展,英语口语和单词能力也存在较强的相关性。 展开更多
关键词 “浸入式”教育 儿童二语习得发展 性别差异
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高校优秀传统文化教育的理念创新与实践路径
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作者 吕丽 李丹丹 《文化与传播》 2019年第2期8-11,共4页
中华优秀传统文化教育是传承优秀传统文化、坚定文化自信的重要战略,高校作为教育主阵地有助于中华优秀传统文化的创造性转化及创新式发展。针对大学生传统文化认知缺乏及发展内驱力不足的问题、优秀传统文化教育的理论与实践脱节的问... 中华优秀传统文化教育是传承优秀传统文化、坚定文化自信的重要战略,高校作为教育主阵地有助于中华优秀传统文化的创造性转化及创新式发展。针对大学生传统文化认知缺乏及发展内驱力不足的问题、优秀传统文化教育的理论与实践脱节的问题、优秀传统文化教育课程的“断点”问题、优秀传统文化教育的渠道单一问题,应以“浸入式+养成性”教育理念为指导,将优秀传统文化教育植入专业教育,与大学生社会实践相融合,与学生职业文化理念相融合,同时通过施行文化导师制和创新教育手段助推优秀传统文化教育与学生审美方式契合,实现当代性转换和创新式发展。 展开更多
关键词 优秀传统文化 “浸入式”教育 文化导师制 互联网+传统文化
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课程改革下家校关系的新定位
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作者 黄建林 马进 《基础教育研究》 2019年第6期4-6,共3页
教育发展不只是学校单一方面的任务,需要多方共同努力,其中家校共育的作用至关重要。然而在实际教育工作当中,家校共育方面仍然存在着一些问题亟待解决。"家长陪孩子读一天书"活动具有浸入式的优势,能够引导家长成为学校的课... 教育发展不只是学校单一方面的任务,需要多方共同努力,其中家校共育的作用至关重要。然而在实际教育工作当中,家校共育方面仍然存在着一些问题亟待解决。"家长陪孩子读一天书"活动具有浸入式的优势,能够引导家长成为学校的课程、教育资源,成为教师的新"同事",学校的新成员,为家校共育另辟蹊径。 展开更多
关键词 家校共育 陪读活动 “浸入式”教育
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Reflecting on the English Immersion in the Mainland of China
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作者 LIANG Xiaohua 《International English Education Research》 2014年第9期63-66,共4页
Launched in the late 1990s in Xi'an, the first and the most influential English immersion programs - CCUEI were carried out in some big cities in the mainland of China. Fifteen years of implementation witnessed the s... Launched in the late 1990s in Xi'an, the first and the most influential English immersion programs - CCUEI were carried out in some big cities in the mainland of China. Fifteen years of implementation witnessed the success as well as the challenges, which need reflect and draw the implications for pedagogy and teacher education. 展开更多
关键词 English immersion CCUE1 ACTIVITY
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