高职“液压与气压传动技术”课程教学改革研究

随着工业自动化和机械制造领域对液压与气压系统依赖度的提升,高职“液压与气压传动技术”课程进行改革以培养适应行业需求的高技能人才的重要性愈发凸显。文章通过改革课程设计、教学实施方式和评估方法,引入混合式教学模式,将线上多媒体资源与线下实践活动相结合,提高了学生的理论理解能力和实际操作水平,提升了教学质量。课程改革响应了职业教育现代化的要求,为液压与气压技术领域的技能型人才培养提供了创新的教学模式,也为高职教育技术课程的教学方法和课程设计提供了重要的参考。

“双一流”建设背景下应用型本科院校“液压与气压传动技术”课程建设探索

“液压与气压传动技术”是机械类专业开设的一门重要的专业基础课。在“双一流”课程建设的新形势背景下,围绕应用型本科人才培养的目标,推动“双一流”学科建设,对专业课程的教学提出了新的更高要求。文章以应用型本科院校新疆理工学院为例,分析了学校“液压与气压传动技术”课程当前教学现状及存在的问题,提出了应用型本科高校“液压与气压传动技术”课程混合教学改革的构建,分别从创新课堂教学模式、优化课程教学内容、加强实践教学平台建设、改进课程评价方式等方面进行了改革和探索。全面提升应用型学生综合素质和核心竞争力,培养适应经济社会发展需要的一流应用型人才。

基于实践能力培养的“液压与气压传动技术”混合式教学改革

为应对区域产业结构的人才需求,针对“液压与气压传动技术”课程实践能力培养不足的问题,提出了基于实践能力培养的混合式教学改革,重构了课程内容体系,设计了虚拟与现实、仿真与实践的二位一体的实训项目,并结合自建的SPOC课,设计并实施了线上线下的混合式教学模式。课改实施后明显调动了学生的学习积极性,有效提升了学生的实践能力。

“液压与气压传动技术”课程思政的教学实践与探索

“液压与气压传动技术”是机械类专业的一门专业基础课,也是衔接多门专业课的桥梁。为了响应国家“立德树人”的新时代要求,本研究以“液压与气压传动技术”课程为例,从课程教学思路、教学目标、教学设计、教学效果等几个方面入手,探索如何将思政元素巧妙地融入“液压与气压传动技术”课程教学。研究发现,通过挖掘液压与气压传动技术的思政点,再将其融入课程,不仅可以增加学生课程学习的趣味性,还潜移默化地提升了学生的政治思想境界,并能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生全面发展,实现育人质量的显著提升。

基于OBE的液压与气压传动实验教学改革

实验教学在培养高校学生实践操作能力和综合素质等方面具有不可替代的作用。根据国家工程教育认证的评估标准,以学生为中心,对液压与气压传动课程实验教学进行了改革。改革的内容包括实验教学模式、实验内容、实验考核方式等方面,通过改革完善了实验教学体系,实验教学持续改进,同时激发了学习的积极性和主动性,提高了学生实践动手能力、解决复杂工程问题的能力,较好地达成了课程目标。

线上线下、虚实结合的多元化教学模式探索——以《液压与气压传动》课程为例

《液压与气压传动》课采用线上线下、虚拟相结合的多元教育方式,将老师作为课程主导,学生作为课程主体的PDCA循环导入到课堂教学的全流程。通过超星学习通的教学平台,将虚拟仿真训练平台和线下实验台有机地融合在一起,形成“虚实”良性互动。运用多样化的考评体系,使同学们的学习方式更加多样化,让他们对学业产生浓厚的兴趣,并让他们的学习积极性得到提升,将他们所学的专业知识和课程进行扩展。

组态技术在“液压与气压传动”教改中的应用

以组态王为例,介绍了组态技术在"液压与气动传动"课程项目教学改革中的作用。以压力调节回路为例,详细阐述了将组态技术软件应用于"液压与气压传动"课程教学改革的方法,使得学习成果可视化,在做中学、学中做调动了学生的学习积极性。

虚拟技术在液压与气压传动教学中的应用研究

目前,液压与气压传动课程教学存在理论教学诲涩、实验教学受限、实践教学单一等问题,而虚拟技术的引入则可以很好地解决这些问题。结合液压与气压传动教学内容的特点,将Pro/E和Flash软件引入教学环节中。实践证明,虚拟技术和多媒体技术的有机结合,可以激发学生的学习兴趣,提高教学质量和效果。

现代教育技术与《液压与气压传动》课程整合的实践探索

现代教育技术与课程的整合,对于课程建设与改革、提高教学质量具有重大意义。文章分别从多媒体课件设计,课程网站建设,计算机仿真实验教学这三方面探讨了现代教育技术与《液压与气压传动》课程整合的实践。

思维导图在液压与气压传动技术教学中的应用

介绍了思维导图的起源、核心定义、核心本质及核心亮点,在此基础上,分析思维导图在液压与气压传动技术课程教学中的应用以及优势。采用思维导图的教学方式有助于吸引学生的上课注意力,有利于学生对课堂知识点的把握,通过具体的案例证明将思维导图应用于液压与气压传动技术课程教学中,能起到提升教学质量的作用。

应用型高校液压与气压传动课程教学改革的探索与实践

探讨应用型高校液压与气压传动课程教学改革的必要性及其实施方法。对液压与气压传动课程教学现状调研分析,存在课程难度大、学生学习畏难心理强、重理论轻实践等问题。该文提出以学生为中心的教学改革策略,包括构建师生学习共同体、培养学生高级思维能力、实行师生互动换位、将理论联系实际、采用多元化考核标准等措施。阐述了改革措施的具体实施流程,旨在提高学生的实践能力和创新能力,为智能制造发展提供更优质的专业人才。

多媒体技术在《液压与气压传动》课程教学中的应用

在液压与气压传动课程教学中,灵活应用各种软件,合理运用多媒体技术辅助教学,可以激发学生学习兴趣、突破教学重难点、提高课堂利用率和启发学生思维,利于优化课堂教学,提高教学效果。

AR技术在液压与气压传动课程中的应用

液压与气压传动课程是机械工程专业的主要课程。文章以液压与气压传动课程为切入点,分析其教学现状,进一步提出具体的AR技术应用要点,旨在全面提升AR技术在液压与气压传动课程教学的效果及质量。

AMESim虚拟仿真在《液压与气压传动》课程教学中的应用

为适应工程教育专业认证对《液压与气压传动》课程建设要求,本文通过对果园避障割草机液压控制系统分析,应用AMESim虚拟软件对液压系统的能源装置、执行元件、控制元件、辅助元件和液压油进行了仿真分析,理论与实践相结合,使学生可以更直观的将所学理论知识应用于生产实际,提高了学生学习该课程的积极性,促进了《液压与气压传动》课程实践改革。

“液压与气压传动”课程思政教学的探索与实践

“液压与气压传动”是机械类专业学生的基础课程,在教学中融入思政元素是任课教师落实育才和育人任务的重要手段。文章首先阐述“液压与气压传动”当前教学现状及课程思政融入的意义,然后基于课程特点来确定融入思政理念的课程目标,其次通过挖掘思政元素对教学内容进行设计以实现专业知识与思政内容的无缝衔接,最后为了进一步提升教学效果,对课程思政开展了实践反思。

CFD技术在《液压与气压传动》课程教学中的应用

通过教学实例说明了CFD技术在《液压与气压传动》课程多媒体教学中的应用。利用CFD软件直观展现流场仿真的先进功能,可以直观地看到封闭流场的流动情况和相关参数,加深了学生对相应知识的理解,提高了学习效果。

“液压与气压传动”线上+线下混合式教学模式分析

针对“液压与气压传动”传统线下课堂的不足之处,基于OBE教学理念,重新组织了教学内容,用以实现课程教学目标,采用学习通作为授课工具,实现了线上、线下融合的混合式教学模式。“OBE+学习通”相结合的教学模式,不仅能提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,而且可以进行数据统计和分析,准确掌握学生的学习状况,同时作为教学全过程评价依据。

液压与气压传动课程混合式教学模式的探索

以液压与气压传动课程为例,线下教学因受时空限制、课时少,重点内容难以展开,而线上教学平台可以提供视频、动画等教学资源,有利于学生自主完成知识学习。基于此,提出一种线上线下混合式教学模式,实现教师对重难点内容的深入讲解,促使学生更好地掌握知识,有效地提高了课程教学质量和效果。

仿真技术在《液压与气压传动技术》课程教学中的应用研究

仿真技术是应用仿真软件通过一些列计算对设备系统进行综合分析、科学设计的一种仿真模型技术。在新教育环境下,教育部门对综合型、复合型人才全面培养提出了更高要求,将仿真技术应用到高职教育中,是深化素质教育发展的要求时,更是推动仿真技术进一步发展的主要措施。《液压与气压传动技术》是高职教育机械专业中一门基础课程,由于理论内容较多,且知识零散,使学生学习效果不理想。为此,本文立足《液压与气压传动技术》课程,阐述分析了仿真技术在教学中如何应用,旨在促进理论与实践结合,提高教学直观性,提高学生综合实践能力。

高职《液压与气压传动技术》活页式教材开发与建设

教材改革与教法改革是“三教”改革的重要部分,本文在活页式教材设计思路的基础上,鉴于《液压与气压传动技术》教材的现状、在能力本位活页式教材开发的背景下,通过分析对比相关活页式教材开发情况,以《液压与气压传动技术》课程齿轮泵编写为例,提出一种活页式教材设计方案。为职业教育活页教材的开发与建设实践提供参考。