“金课”视角下“液压系统检修”课程线上线下混合式教学探索与实践

打造“金课”,淘汰“水课”,是高校深化“三教”改革、实现教育高质量发展的应然选择。以农机专业“液压系统检修”课程为例,详细介绍了基于“两性一度”的“金课”标准要求开展线上线下混合式教学改革的经验作法与实施成效,旨在为同类课程的“金课”建设提供有价值的参考。

提高涉农专业教师课程思政意识与能力的思考——以“农机液压系统检修”课程建设为载体

文章以“农机液压系统检修”课程建设为例,剖析了课程思政在涉农专业教育中的重要价值,深入探究了提高涉农专业教师课程思政意识与能力的有效途径。文章阐述了教师课程思政意识与能力的内涵以及其在涉农专业教育中的独特价值,论证了课程思政在培养新时代高素质涉农人才中的不可或缺性。在此基础上,提出了树立课程思政意识、明确课程思政教学目标、设计课程思政教学方法、完善课程思政评价体系等切实可行的措施,以提高涉农专业教师课程思政意识和能力。

OBE理念下液压系统建模与分析课程思政案例探索

新时代高等工程教育以立德树人为根本任务,课程思政是其核心举措,针对液压系统建模与分析课程思政存在的问题,构建显性专业知识-隐性思政知识双闭环教学模式,分析基于OBE理念的液压系统建模与分析课程的知识组成及目标导向,构建爱国主义、核心意识、导向教育、初心教育和创新教育五个方面的教学案例,实践表明,实现专业知识与课程思政的有效结合,从而促进学生思想、知识和能力的协调发展。

《电池及管理系统检修》课程思政教学实践探索

新能源汽车专业课程融入思政元素是培养社会主义合格的接班人的重要途径。文章以《电池及管理系统检修》课程为例,在调查研究的基础上,确定了课程目标,重构知识体系,挖掘思政元素,并将其融入SGAVE教学模式中,使学生在知识、技能、素质全方位得到培养。

新能源汽车动力电池及管理系统检修课程教学改革研究

随着“双碳”目标的提出,新能源汽车迎来了发展机遇,行业急需大量高素质技能型人才。新能源汽车是涉及多个领域的战略性新兴产业,对人才的知识技能和综合素养要求很高,因此高职院校有必要进行新能源汽车动力电池及管理系统检修课程教学改革,培养与行业需求相适应、综合素质过硬的复合型技能人才。该文对新能源汽车动力电池及管理系统检修课程教学改革进行研究,以提高新能源汽车动力电池及管理系统检修课程教学质量和效果。

融入技改内容的汽车空调系统及检修课程改革探索

汽车空调中的新技术随着汽车制造技术的发展在不断更新。根据汽车空调系统及检修的课程特点,提出将新技术、新工艺、新规范和典型生产案例等技改内容融入教学,提出校企深度合作、教师团队建设、教学资源建设的课程建设措施。并通过具体实施,为融入技改内容的教学提供更多维的研究思路。

职业院校新能源汽车电机驱动系统检修课程思政建设研究

在新能源汽车电机驱动系统检修课程教学中,职业院校要认识到当前课程思政建设存在的问题,加强对思政元素的挖掘与融入,以培养更多高素质新能源汽车专业人才。该文分析职业院校新能源汽车电机驱动系统检修课程思政建设存在的问题,探讨新能源汽车电机驱动系统检修课程思政建设策略,包括融入实际案例、优化教学内容、积极开展实践教学活动、创新教学模式、构建“三全”育人格局、将线上线下教学相结合及提升教师专业素养,从而更好地提升育人效果,满足新能源汽车行业对人才的需求。

思政教育在汽车发动机电控系统检修课程中的应用

高等教育是我国教育体系的重要组成部分,在我国高等教育事业发展速度不断加快的背景下,传统人才培养模式已经难以满足学生的成长需求。因此,需要深入推进高校人才培养模式的创新优化,将思政教育和专业课程教学相融合,以思政教育为突破口,不断提高学生的综合能力。该文分析思政教育在汽车发动机电控系统检修课程中的应用价值,指出思政教育在汽车发动机电控系统检修课程中应用面临的问题,提出思政教育在汽车发动机电控系统检修课程中的应用优化策略,以促进汽车发动机电控系统检修课程教学质量的提升。

提高涉农专业教师课程思政意识与能力的思考——以“农机液压系统检修”课程建设为载体

高职涉农专业开展课程思政建设是落实立德树人根本任务、培养乡村振兴战略人才的重要举措,而教师的课程思政意识与能力是课程思政建设的重要保障。课程思政是在课程教学中融入思政教育,以现代农业装备应用技术专业核心课程“农机液压系统检修”为载体,树立课程思政意识、明确课程思政目标、挖掘课程思政元素、设计课程思政方法、增加课程思政评价、制定课程思政方案开展课程思政教学,以提高教师的课程思政意识与能力。

新时代背景下农机液压系统检修课程思政建设研究

“立德树人”是教育的根本任务,而培养既有“工程师素质”又具有“工匠精神”的新一代农机维修人才是目前高职院校农业装备应用技术专业的首要任务。本文从教学思路、课程设计、实施措施等方面探索践行课程思政教育的方式方法,重点研究在“农业液压系统检修”教学中将抽象、复杂的理论知识与实际应用场景相结合,开创“一主线五融入”的课程思政理念,在培育学生的专业能力素养的同时引导学生在学习过程中树立正确的人生观、价值观,形成较高道德水平和良好的职业操守。

《工程机械液压系统维护与检修》课程改革与探索

以培养学生的岗位职业能力和自我发展的综合素质能力为目标，对《工程机械液压系统维护与检修》课程进行改革，补充更新教学内容，改进教学手段、教学方法，并在考试方法及提高学生实际操作能力等方面进行了探索。

高职《液压与气动系统维护和检修》课程开发实践

针对学科体系下《液压与气动技术》课程教学中存在的问题,以《液压与气动系统维护和检修》课程开发为例,就以学习情境设计为主线精选且合理序化教学内容,注重对学生学习进行科学评价的课程开发模式进行了实践探索。

浅谈工程机械液压系统故障的原因及检修措施

随着科学技术的进步,我国工业化进程的加快,工程机械在我国得到了越来越广泛的应用。机械设备在机械化生产过程中经常会出现故障,其中液压系统故障诊断与维护是一个非常重要的问题。液压系统作为工程机械的核心部件,一旦出现故障,将严重影响工程机械的正常运行,同时也将影响企业的经济效益,进而制约工程机械行业的发展与建设。对此,文章结合工作实践,首先分析了工程机械液压系统故障的原因,然后探讨了液压系统故障的检修措施,以期为相关人员提供参考。

基于“岗课赛证”融合的车辆机械系统检修课程设计研究

“岗课赛证”融合是教育部和工信部大力推进的教育改革,也是“双高计划”中的一项重要内容。车辆机械系统检修是轨道交通车辆运用与维修专业的核心课程,具有技术复杂、设备先进、现场作业环境差等特点。因此,文章针对车辆机械系统检修课程进行了分析,基于「岗课赛证」融合的理念,重新设计了该课程教学目标和教学内容,以提升学生综合能力为目的,以「岗课赛证」融合为理念,以任务驱动为主要教学方法,以技能竞赛、职业资格证书为依据进行教学设计。通过该课程设计与实践,学生的专业能力、职业心理方面均有显著提升。

驱动电机及控制系统检修课程思政资源库建设研究

课程思政资源库是推动高职院校工科类课程思政教学改革的有效保障。以高职院校驱动电机及控制系统检修课程为例,基于专业人才培养目标,围绕职业素养、工匠精神、家国情怀、创新创业意识、社会主义核心价值观五大主题,开展高职工科类专业课程思政资源库建设,可有效解决工科类专业课程思政资源匮乏、与教学内容融合难等问题。

汽车底盘电控系统检修课程信息化教学改革路径

该文阐述信息化教学改革的意义,分析汽车底盘电控系统检修课程信息化教学存在的问题,探讨信息化教学改革路径,包括建设数字化教学资源库、应用虚拟仿真技术、搭建网络教学平台和加强实践教学环节,以有效地提高教学质量和效果,培养学生的实际操作能力和故障排除能力,促进信息化教学在汽车检修领域的应用和发展。

5000kN液压机液压系统故障检修

5000kN四柱式液压机是一台万能液压机,其液压系统采用锥阀液压集成系统。其特点是系统体积小、结构紧凑,是大流量的压力机液压系统所采用的典型回路形式。 这台液压机在使用过程中发生了故障。表现为主缸向下进行压力加工后不能实现回程。而顶出缸的顶出和回程都能正常进行。现在把对该液压机的检修过程介绍如下。

高职“汽车发动机电控系统检修”课程的设计——基于工作过程系统化

"汽车发动机电控系统检修"是高职汽车类专业核心课程,对专业能力的培养起着重要作用。当前该课程存在教学内容选取不够合理、教学方式落后、考核方式单一等问题,对此,高职院校可对该课程进行基于工作过程系统化的课程设计,对课程内容进行选取和序化,形成学习情境和任务单元,让学生在具体情境中完成相应工作任务,使学生掌握电控发动机检修与维护的基本技能。

基于工作过程的《车身控制系统检修》课程构建

根据高职汽车电子技术专业人才培养要求,提出了基于工作过程的《车身控制系统检修》课程教学体系的构建模式,并着重对课程的教学内容、方法、考核形式等进行了探讨。

“汽车底盘电控系统检修”课程教学设计——以漳州职业技术学院为例

"汽车底盘电控系统检修"是一门理论与实践联系较密切的课程。为培养具有扎实汽车理论和娴熟实践技能的技术技能型人才,"汽车底盘电控系统检修"的课程开发与教学设计应在梳理汽车维修企业(4S店)汽车机电维修岗位工作任务基础上,以企业汽车底盘电控系统检修工作流程为依据,确定学习内容,并融入机电维修工职业标准,根据企业操作技能、工艺要求、技术要求和6S管理,以实际项目为载体设计和实施学习情境。