“淠史杭精神”融入幼儿教育的实践探索

作为核心素养与学习观培养的关键时期,幼儿阶段应侧重人文启蒙教育。通过创新融合先进或优秀的传统文化影响与感染幼儿,幼儿教师可以在丰富幼儿教学内容的同时,引导幼儿树立正确的三观和养成良好的行为习惯。基于此,文章提出“淠史杭精神”融入幼儿教育的具体路径,旨在提高幼儿教育的质量。