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人类学与课程研究的发展
被引量:
4
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作者
魏建培
李月华
《泰山学院学报》
2005年第4期105-108,共4页
从传统人类学的"田野调查"、"民族志"到派克创造性提出了"族内人与族外人",再到吉尔兹的"地方性知识"和"深度描写"的理论和方法,为课程研究的发展提供了重要的方法论基础,并推动...
从传统人类学的"田野调查"、"民族志"到派克创造性提出了"族内人与族外人",再到吉尔兹的"地方性知识"和"深度描写"的理论和方法,为课程研究的发展提供了重要的方法论基础,并推动了课程研究范式的转换。
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关键词
“田野调查”
“民族志”
“族内人与族外人”
“地方性知识”
“深度描写”
课程研究
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题名
人类学与课程研究的发展
被引量:
4
1
作者
魏建培
李月华
机构
泰山学院教育系
泰山区育才学校
出处
《泰山学院学报》
2005年第4期105-108,共4页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题(DAB030237)
文摘
从传统人类学的"田野调查"、"民族志"到派克创造性提出了"族内人与族外人",再到吉尔兹的"地方性知识"和"深度描写"的理论和方法,为课程研究的发展提供了重要的方法论基础,并推动了课程研究范式的转换。
关键词
“田野调查”
“民族志”
“族内人与族外人”
“地方性知识”
“深度描写”
课程研究
Keywords
fieldwork
ethnography
insider/outsider
local knowledge
thick description
curriculum study
分类号
G40-056 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
人类学与课程研究的发展
魏建培
李月华
《泰山学院学报》
2005
4
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