“混凝土结构基本原理”虚拟仿真实验教学探讨

为满足新工科背景下的实践型和创新型人才培养需求,针对“混凝土结构基本原理”课程的重点和难点,以教学目的为核心,使用Python编程语言的PySide开源框架,研发了虚拟仿真教学平台。平台包括材料力学性能模块和基本构件模块,其开发架构分为控制调用、参数设置、通用有限元软件计算、数据存储模块和显示等五大模块。利用平台,学生能开展开放型、自主设计型的实验,直观观察结构在加载过程中内部的应力、应变变化,以及裂缝开展、结构破坏过程,深入理解结构破坏机理,掌握材料力学性能及构件设计理论。提出了基于该教学平台的虚实结合的教学方法及其在创新人才培养中的作用。

新工科背景下“混凝土结构基本原理”课程教学改革研究

建筑行业飞速发展对新工科人才的需求量逐渐增加,传统的“混凝土结构基本原理”课程已难以满足工程教育的新需求。文章针对新工科背景下“混凝土结构基本原理”课程的教学改革进行研究,旨在探索适应新工科要求的课程教学模式和方法。文章分析了新工科背景下课程改革的必要性,并在此基础上探讨课程改革的具体措施,通过实施这些改革措施培养出具有创新精神和实践能力的土木工程专业人才,进一步为新工科建设提供有力支撑。

“混凝土结构基本原理”教学实验方法探讨

“混凝土结构基本原理”是土木工程专业本科生的专业必修课,为了让学生更好地掌握这门概念抽象、实践性强的专业课程,教学实验的有效执行非常关键。因受教学设备等条件的限制,传统的教学实验中学生以旁站参观等低参与的方式完成教学过程,教学效果较差。为了提升实践效果,对传统的教学实验方法进行了改革,设计了适合学生进行实践的设备,整合了进行教学实验的资源,增加了教学实验项目,让教学实验的执行成为一个安全有序、可操作性强的过程,吸引学生从被动参与教学实验转变为主动进入实验室参与实践项目,激发学生主动学习的兴趣,提升实践教学效果,为推动本科生教学实验的发展做出贡献。

新工科背景下思维导图在“混凝土结构基本原理”课程中的应用

“混凝土结构基本原理”是高等院校工科土木工程专业开设的一门核心专业必修课。基于“混凝土结构基本原理”课程中存在的符号、公式、假定多、记不住、理解难等特点,并结合学院学生基础薄弱差、自主学习能力较差等实际情况,在新工科背景下开展“混凝土结构基本原理”教学改革。以钢筋混凝土受弯构件正截面承载力章节为例,在其课程教学的三个不同阶段融入思维导图中,探索了思维导图在锻炼和提升学生的逻辑思维、构建知识脉络体系和培养学生自主学习能力中的应用,充分调动学生学习的积极性,并在实践中取得良好的教学成效。

“新工科”背景下面向港澳台侨学生的课程升级建设——以“混凝土结构基本原理”课程为例

“混凝土结构基本原理”是土木工程专业一门重要的专业基础课程,在“新工科”建设背景下,如何有效地对该课程进行升级建设将面临更高的要求和挑战。根据华侨大学土木工程专业港澳台侨学生的培养计划基本要求,结合学生的教育背景和课程的学科特点,探讨并提出了基于“新工科”建设教育理念的课程升级建设教学设计与实施措施,以期最大程度地发挥教师和港澳台侨学生在该课程中的积极作用,提升课程建设的高阶性。

“混凝土结构基本原理”本科教学实验平台建设

"混凝土结构基本原理"课程是土木工程专业本科生必修的专业基础课程,结合该课程的课堂教学方案,在不需要特殊场地的条件下,建设了"混凝土结构基本原理"本科教学实验平台,研制了自平衡试验加载系统,设计了有效的数据采集和处理系统以及高清晰度的摄像与投影演示系统,大大改善了实验教学条件。目前,已有4届学生在该平台上进行过教学试验。每届学生的试验内容包括梁的正截面受弯、斜截面受剪和柱的偏心受压等8个试验项目。试验教学效果得到学生和专家的良好评价。

新工科背景下思政教育与混凝土结构基本原理课程的融合策略分析

本文以混凝土结构基本原理课程教学过程中如何有效开展课程思政教育为研究对象,基于新工科背景下,综合考虑土木工程专业特色,从混凝土结构设计原理课程教学与思政教育设计融合的可行性、学科交叉策略、创新学生培养与教学内容改革等方面进行分析,提出了新工科背景下混凝土结构基本原理课程融合课程思政的实施方法和具体措施,有效落实土木工程专业实现立德树人,“三全育人”这一根本目标。

钢筋混凝土结构基本原理课程教学改革研究

随着建筑业的快速发展,对新型工科人才的需求日益增长,而传统的“混凝土结构基础理论”已经很难适应新的要求。新工科背景,《混凝土结构基本原理》是土木工程专业的一门主课,它对提高学生的职业素质和动手能力有着十分重要的作用。但是,由于其自身的特点,在实践中出现了许多问题,从而影响了课堂教学的质量,影响了学生的专业发展。为此,结合新工科的要求,对《混凝土结构基本原理》的教学进行了改革。

《混凝土结构基本原理》思政教学改革探索

《混凝土结构基本原理》课程是福州外语外贸学院土木工程、智能建造和智慧工程管理等专业的核心课程,也是福建省一流本科课程,对该课程的改革创新尤为重要。但传统土建类专业课程在授课过程中往往重专业知识、轻思政教育,这成为限制土建类专业课程创新发展的顽疾。针对此问题,首先分析了《混凝土结构基本原理》课程思政教育存在的问题;然后根据课程思政教育现状结合授课内容和教学目标,选择合适的思政元素和思政融入方式,对《混凝土结构基本原理》进行课程思政改革。以期将课程思政以“润物无声、化育无行”的方式潜移默化的融入课程教学当中,实现从传统“思政课程”迈入“课程思政”的进程。

侨校境外生班钢结构基本原理课程思政建设与探讨

近年来,将思想政治教育融入专业课程教学成为各大高校的共识。教师在传授专业知识的同时也要加强对学生思想品德的培养。华侨大学作为一所传统侨校,更要注重在专业课堂教学中做好境外生的思想政治工作,不仅要让学生更好地适应专业学习和独立生活,而且要让学生正确地认识中国的文化背景与发展现状。以钢结构基本原理课程为例,多维度分析课程定位、课堂教学以及毕业要求,明晰课程思政育人目标。钢结构基本原理课程与工程实践联系紧密,在课程思政设计时,应注重搜集钢结构相关工程项目、行业翘楚与中国传统文化等案例,从中挖掘具有思政内涵的教学元素,深度融合教学设计与思政育人。此外,从课前预习辅导、课中理论教学和课后实践教学三个环节,探析课程思政融入专业基础课程教学的路径,落实课程思政目标,增强学生的文化认同感和民族自豪感。

构建“四结合”教学模式强化工程能力培养——以混凝土结构基本原理课程建设为例

对标一流课程建设标准,从教学团队、教学方法、考核评价、质量管理四个维度出发,秉持以学生为中心、OBE和持续改进“三位一体”的工程教育理念,突出强化学生工程能力培养。通过在混凝土结构基本原理课程中构建和精准实施“校内外结合的双师型教学团队、线上线下结合的混合式教学、任务与指导结合的引导模式、考核与评价结合的质量监控与反馈机制”的“四结合”教学模式,在2017和2018级本课程教学实践中取得了显著的教学成效,课程目标达成,为相关课程的建设与持续改革提供了依据。

基于项目导向学习和协同教学的《混凝土基本原理》课程教学模式研究

在新世纪创新教育背景下,如何通过教学模式创新,提高混凝土结构基本原理课程的教学质量,提高学生的自主学习意愿和专业技能,已经成为教育工作者面临的重要课题。在传统的教学模式中,教师授课不注重与实际工程设计的关联,缺乏实际应用能力培养。为此,我们结合实际,提出了“基于项目导向学习和协同教学的《混凝土基本原理》课程教学模式”,并在教学实践中进行了运用。此新教学模式将教学、创新、实践融为一体,注重跨专业协同合作,提升了学生的专业技能和团队合作能力。通过实践证明,新教学模式的引入显著提升了学生的学习兴趣和主动性,由被动接受变为主动探索,培养了学生的创新思维和实践能力。研究成果对于不断提高《混凝土基本原理》课程的教学效果,改善学生学习体验,培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,具有显著的理论和实践意义。

“钢结构基本原理”课程混合式教学探究

“钢结构基本原理”课程作为土木工程学科的核心课程,具有高度的专业性和实践性。线上教学模式虽具有较大的灵活性,但在师生互动、实践操作等方面存在一定的局限性,探索并实施混合式教学模式,充分发挥线上线下教学的双重优势,是提升课程教学质量的重要途径。文章针对当前“钢结构基本原理”课程的教学现状,从基础设计建设、整合教学资源、优化教学设计、完善评价方式等方面探索,构建混合式教学方法,助力培养新时代高素质工程技术人才。

混凝土结构基本原理课程思政元素的探索与实践

围绕专业课程开展课程思政教学改革是实现全面育人、全过程育人的必经途径。以土木工程专业基础性课程“混凝土结构基本原理”为例进行课程思政的探索,分析课程思政的意义、课程思政目前存在的问题,列举课程思政元素的挖掘,并对这些元素在课程章节中的实践形式进行了思考,可为“混凝土结构基本原理”及其他专业课程进行课程思政教学改革提供参考。

混凝土结构基本原理课程思政教学探索与实践

混凝土结构基本原理是土木工程专业最为重要的专业基础课程之一,其课程思政教学效果直接关乎专业课程思政教学体系建立的成败。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,发挥好专业课程的育人作用,该文在挖掘和提炼专业知识体系所蕴含的思想价值和精神内涵上进行一系列探索。在整合课程教学目标和课程思政目标的基础上,针对本课程9个章节逐一详实地设计课程思政融入路径与教学方法,将工程伦理教育、大国工匠精神、科技报国情怀等课程思政元素与课程专业知识点进行有机结合。该课程的研究成果可为土木工程专业其他课程的课程思政建设提供参考。

《钢结构基本原理》教学过程中《材料力学》基本概念的过渡

《材料力学》课程是《钢结构基本原理》课程的先修课程之一,二者联系紧密,《钢结构基本原理》教学过程中应注重《材料力学》基本概念的过渡。从全部焊缝有效截面对中和轴的抗弯截面模量、双角钢组合T形截面对x轴的回转半径、双肢格构式构件对虚轴的惯性矩三个方面介绍了材料力学截面几何性质的过渡;从轴心受力构件的强度条件、梁的强度条件介绍了强度计算公式的过渡;从梁的刚度介绍了刚度计算公式的过渡;从轴心受压构件的整体稳定介绍了稳定计算公式的过渡;从复杂应力作用下钢材的屈服条件、梁在复杂应力作用下的折算应力强度介绍了材料力学第四强度理论的过渡。使学生厘清钢结构课程与力学课程基本概念的脉络关系,以期提高《钢结构基本原理》课程的教学效果与教学质量。

《混凝土结构设计基本原理》教学改革与实践

《混凝土结构设计基本原理》是土木工程专业的一门重要专业基础课,主要介绍钢筋混凝土材料的力学性能和以概率理论为基础的极限状态设计法。该课程旨在使学生掌握由钢筋及混凝土两种材料所组成的结构构件的基本力学性能和计算分析方法,并能够初步应用这些知识解决实际工程问题。通过学习本课程,学生可以了解混凝土结构的基本设计原理,为进一步学习混凝土结构设计、高层建筑结构设计等课程打下基础。文章针对混凝土结构基本原理的教学过程,结合教育教学规律,提出了一系列独到见解与反思。通过贴近学生、贴近课堂的方式,致力于提高教学质量,为学生掌握混凝土结构知识提供有力支持。

混凝土结构基本原理课程思政建设

立德树人是高校立身之本,思想政治教育是落实立德树人这一根本任务的重要环节。混凝土结构基本原理作为土木工程专业核心课程,在专业课思想政治教育中具有重要地位。本文分析了课程思政教学中存在的问题,针对目前课程思政问题,从教学大纲、教学方法、思政元素、考核评价体系四个方面给出实施方法,以实现立德树人根本任务。

问题导向与成果导向相融合的钢筋混凝土结构设计原理课程教案设计

综合考虑钢筋混凝土结构设计原理课程章节内容较多的问题,进行合理的课程教案设计是目前较好地教授这门课的方法之一。首先,基于问题导向,总结各章节教学内容需要解决的关键问题;然后,基于成果导向,以问题导向中的各个关键问题为教学成果,开展各个章节的教案设计;最后,将钢筋混凝土结构设计原理课程中的主要章节内容整理成易于教学的教案,从而提升教师的教学能力和提高学生接受知识的能力。问题导向与成果导向相融合的教案设计方法可为土木工程专业其他相关课程的教案设计提供参考。

混凝土结构基本原理教学方法创新与实践

混凝土结构基本原理是土木工程专业的必修核心课程,基本理论属于半经验半理论的范畴,力学分析与计算模型具有很强的实验性,设计方法涉及现行规范的内容。为适应本课程的特点,必须改革以课堂教学和实验演示为主的单一教学方式,创新教学方法。结合国家精品资源共享课程建设要求,将计算机技术引进课程教学,鼓励学生编制混凝土结构基本构件计算程序,通过程序编写在深入理解的基础上,熟练掌握基本构件的设计理论和设计方法,包括设计规范中的相关构造要求,从而培养协作能力和解决实际工程问题的能力。