“混凝土结构设计原理实验”课程教学的现状及改进措施——以青海大学土木工程学院为例

文章首先分析了“混凝土结构设计原理实验”课程教学的现状,然后提出了“混凝土结构设计原理实验”课程教学的改进措施,包括根据新的培养方案增设实验项目;优化实验环节,细化分组人数;借助Abaqus有限元软件与国家虚拟仿真实验教学课程共享平台,引入设计型实验;等等。

科学构建混凝土结构设计原理课程思政教学体系

混凝土结构设计原理课程是土木工程专业和智能建造专业的核心专业课。为使专业教育与思想政治教育形成育人合力,提高人才培养质量,教师努力提升课程思政建设的意识和能力,结合课程思政目标修订课程大纲;挖掘课程思想政治教育资源,将思政案例有机融入课程学习全过程;以学生为中心,围绕全面提高人才培养能力这个核心点。开展课程思政教学质量的多元主体评价、加强过程性评价和基于产出导向的长期性评价,以此健全混凝土结构设计原理课程思政建设质量评价体系。科学构建该核心专业课课程思政教学体,为提升该课程的思政教学质量提供参考。

新时代下“混凝土结构设计原理”课程教学改革探索

高校要实现新时代下“三型”人才的培养目标,需要加强课程建设。文章聚焦“混凝土结构设计原理”课程教学改革,以把握行业能力为导向,培养学生工程师思维;引入“翻转课堂”和仿真实验平台,提升理论学习和实验教学效果,提高学生的学习兴趣;采用多样化作业、实验设计、实践成果和有限开卷四位一体的考核机制,加深学生对课程的理解和对知识的把握;借助校企平台,提高学生的实践能力,加深学生对理论知识的感性认识;提升专任教师思政教育能力,优化课程教学内容,将思政教育与专业知识的讲授有机融合,提升学生的民族自豪感、职业道德与社会责任感,促进学生全面发展。文章结合教学经历,提出教学改革措施,介绍了“混凝土结构设计原理”课程教学过程中的实践和取得的教学效果。

开放教育“混凝土结构设计原理”课程教学探索——以山东开放大学为例

开放教育土木工程专业核心课程“混凝土结构设计原理”内容繁杂、半理论半经验公式多、内容与多课程交叉、工程实践性强。而开放教育学生职业、年龄分布广、基础薄弱,在传统的教学方法下学习效果较差。基于开放教育土建专业学生群体特征分析,结合当前构建开放灵活教育体系的要求,从课程思政、实际案例结合、概念性设计融入、全过程考核等方面对课程教学进行探索,创建出灵活多变的教学方法,在实践中激发学生的学习积极性,提升教学效果。

应用型本科院校线下一流本科课程建设研究与实践——以混凝土结构设计原理课程为例

为落实土木工程专业应用型人才培养方案,强化课程建设,文章从线下一流本科课程建设内容与思路、混凝土结构设计原理课程特点及教学现状出发,提出了线下一流本科课程建设措施,包括完善OBE课程教学大纲,优化教学内容、开展课程思政,改变课程教学模式、实行课堂革命,改革课程评价模式、优化考核方式,加强课程教师团队建设、加大对青年教师的培养力度。结果表明,通过实施这些建设措施,课程教学取得了良好的效果,提高了学生的学习主动性和学习兴趣,达到了课程建设目标要求,可为其他课程建设及教学改革提供参考。

信息化背景下“混凝土结构设计原理”课程教学改革研究

本文以信息化背景下《混凝土结构设计原理》课程教学改革为研究对象,探究教学改革的迫切性和紧迫性。通过调查与分析研究,笔者认为在信息化背景下教学改革的主要课题是如何整合信息技术与课程教学,提升课程教学质量。文章旨在研究和推进《混凝土结构设计原理》课程教学改革。通过引入信息化教学工具和方法,如网络资源、数字化学习资源,以及跨越时空的网络教学模式等。实践表明,利用信息技术进行教学改革,能有效提高教学质量,增强学生学习兴趣,提升学生自主学习能力,有利于学生素质全面发展。此项研究的成果对于推动《混凝土结构设计原理》课程,乃至于整个工程科学教育领域的教学改革具有重要意义。

信息化背景下“混凝土结构设计原理”课程教学改革策略探讨

随着信息技术的快速发展,各行各业都在积极探索信息化背景下的教学改革之路,“混凝土结构设计原理”作为土木工程专业的一门核心课程,其教学质量直接关系到学生专业素质和未来职业发展。然而,传统的教学模式已无法满足现代工程实践的需求,急需对教学模式进行全面改革。因此,本文以信息化为背景,针对“混凝土结构设计原理”课程教学改革策略展开详细探讨,进一步提高课程的教学质量和学生学习效果。

思维导图在“混凝土结构设计原理”课程教学中的应用

文章针对“混凝土结构设计原理”课程特点,以钢筋混凝土梁正截面性能与设计为例,探讨教学方法,分别从借助思维导图分解教学内容及建构整个知识网络、利用互联网进行课前导学、不同教学内容采取不同的教学手段及复习课学习方法四个方面进行阐述,激发学生学习的主动性和积极性,达到预期的教学目的,为该类课程的教学提供参考。

基于力学试验的《混凝土结构设计原理》课程教学方式探索

本论文以力学试验为基础,探索《混凝土结构设计原理》课程的教学方式。通过对该课程教学内容的分析和归纳,结合力学试验的实际操作,提出了一种基于实践教学的教学方式。该方式以试验为主线,强调学生的主动参与和实践能力的培养。通过试验操作,学生能够深入了解混凝土结构设计的基本原理和设计方法,提高其实践能力和问题解决能力。本论文对该教学方式的实施效果进行了评估,结果表明该方式能够有效提高学生的学习兴趣和学习成绩,对于培养学生的实践能力和创新意识具有积极的促进作用。

智能建造专业钢结构设计原理课程教学改革

智能建造是建筑行业发展的必然趋势,在资源紧张、环境问题日益突出的背景下,为了培养复合型智能建造技术人才,对交叉融合多学科的结构设计类课程的改革迫在眉睫,并已成为高校研究的热点。为此应针对钢结构设计类课程的现状,按照广泛涵盖智能建造相关领域知识、融合跨学科内容、强调系统思维和综合性能力、引入数字化设计工具和仿真技术、注重问题解决和创新思维等教学改革要求,通过修订智能建造背景下的课程内容、打造虚实结合高效互动的教学新体验、构建理实一体化的智慧课堂等教学改革路径,探索钢结构设计原理课程改革思路,为区域建设提供人才保障,促进智能建造专业课程的建设和人才培养。

基于OBE理念的混凝土结构设计原理课程改革

OBE是将教育的焦点从教学过程转移到学生的学习成果的教育理念,与传统的输入导向教育(主要关注教育资源、教学内容和方法)不同,OBE更加关注学生完成课程或教育计划后所能达到的知识、技能和态度。混凝土结构设计原理这一传统的土木工程课程如何进行基于OBE的改革,以满足现代工程教育的要求是本文探讨的重点。

学分学时缩减背景下《混凝土结构设计原理》教学改革研究

在当前新工科课程教学以及学时学分缩减的情况下,针对现实教学存在的难点和问题,更新教学观念,提出如何保证教学质量、实现教学目标、助力工程教育认证的解决方案,力图通过提高学生学习兴趣又面向技术能力提升的方式,进行教学改革,并在一线教学课堂进行实践。最终课程目标达成度良好,保证教学质量,为相关课程的改革和发展提供了参考和依据。

与时俱进,面向未来:工程结构设计原理课程教学重构与改革探索

工程结构设计原理是土木工程专业重要基础课程,对于培养学生专业能力和科研素养影响重大。随着现代土木工程新技术、新结构和新理念的发展,传统工程结构设计原理既要与时俱进,也应面向未来。该文对传统工程结构设计原理课程的内容进行分析和阐述,结合前沿技术发展提出工程结构设计原理课程的更新模式和探索方向,从课堂内容重构、实验教学和考核体系三个维度对课程进行全面布局。以重大工程实例为契机,将现代土木新材料和新结构引入到课程教学中,向学生传播领先的科研思想。重视实验课程的训练,对实验教学不同阶段变革实践模式和考核方式,提高学生的积极性和主动性,全面培养基础扎实、实践性强、思想敏锐的复合型科技人才。

混凝土结构设计原理课程思政中的哲学元素分析与讨论

结合混凝土结构设计原理课程思政建设,挖掘课程中的哲学元素,探索课程内容中反映出的哲学规律,并利用哲学方法论指导课程教学,寻找讲授过程中实际的切入点,将讲、学、思的结合点连结成完整的思维网络,调动学生在学习过程中的哲学与理论思考,以混凝土钢筋构件受力荷载、应力分析、稳定破环等工程实际进行哲学思考。

新工科背景下《混凝土结构设计》课程实践教学改革

结合《中国制造2025》对于新工科建设的要求,针对土木工程专业的《混凝土结构设计》课程的实践教学环节进行改革探索。分析了目前应用型本科模式下的课程教学现状,总结了学生“不想学、学不懂、不会学”的主要原因,提出了以行业发展为核心的教学内容改革、以学生为中心的教学方式改革以及检验课程目标达成度的全过程考核形式改革措施,旨在提高土木工程专业课程实践的教学质量,提高学生的综合实践能力,培养以市场为导向的新工科人才。

新时代背景下基于OBE理念《混凝土结构设计原理》混合式教学改革探究

新时代信息技术背景下,以《混凝土结构设计原理课程》为例,分析课程特点及教学课堂存在的问题,重塑课程教学内容,提出以学生为中心、行业导向的过程性考核模式。齐鲁理工学院土木工程、智能建造专业《混凝土结构设计原理》课程教学实践表明,该模式有效提高学生课堂参与度及综合运用专业知识分析、解决工程实际问题的能力,具有良好的教学效果。

应用型本科院校混凝土结构设计原理课程教学改革研究——以赤峰学院土木工程专业为例

本文根据土木工程专业的培养目标,结合应用型人才的培养方向,以赤峰学院土木工程专业为例,分析当前混凝土结构设计原理课程特点,总结授课过程中存在的问题,在教师的课后工作、整合教学内容、运用多种教学方法、加强实践教学以及完善考核机制等方面,探讨课程教学改革,培养理论知识与实践能力兼具的应用型、复合型、创新型人才。

基于本体论的钢筋混凝土结构设计原理课程教学内容的贝叶斯拓展

钢筋混凝土结构设计原理课程具有概念多、内容多、符号多和公式多的特点,如何进行有效的学习、教学及拓展成为课程教学改革的重点。引入本体论的哲学概念和本体模型的建模步骤,将该课程的主要教学内容与本体论融合,建立课程各主要教学内容的精细化本体模型。考虑到贝叶斯思维可以更新和提高人们对客观世界的认识水平,结合该课程主要教学内容的本体模型和服役钢筋混凝土构件的相关信息,采用贝叶斯方法实现本体模型的拓展,加深学生对课程内容的掌握和了解,提升学生专业认知能力,提高教学质量,为土木工程专业相关课程提供一种新的可供参考的教学方法。

微课的混凝土结构设计原理课程教学模式改革

在建筑工程施工的过程中,混凝土结构的设计是保证建筑工程质量的关键.高校作为我国重要的人才培养基地,每年为各个行业提供大量的专业人才.因而高校应该不断改革混凝土结构设计原理课程教学模式,提升教学的质量,以保证建筑工程类人才的稳定供应.文章从微课的混凝土结构设计原理课程教学模式改革中面临的困境出发,尝试提出课程改革的方法,以促进混凝土结构设计人才的培养及建筑工程行业的发展.

新时代背景下混凝土结构设计原理课程思政教学改革探索

为探索新时代背景下思政课程在工科课程的发展模式,该文以土木工程学科混凝土结构设计原理课程为例,依据工科学科特色,结合课程特点,充分挖掘课程中的思政元素,将思想政治教育和专业素养教育进行深度融合,从课程德育目标、专业目标、思政方法等多角度深入阐述工科课程的思政教育融合方法,实现传授知识与思想教育相统一,促进学生思想政治素养和专业技术素养的双提升。