基于“混合学习”策略的资源库微课教学手段之应用于高职《应用文写作》课程教学新探究

信息时代产业变革拉动职业教育体系的变革,作为一名教育者要深刻认识到信息技术融入职业教育教学全面转型是必然趋势。立足于学生信息化能力的发展,创新信息化教学的模式,谋求职业教育特色数字资源共享与应用,引导学生开展线上线下相结合的“混合学习”模式,是时代赋予每一位职教人的新的历史使命。作为一名高职院校的语文教师,笔者结合自身教学经验,对信息化背景下的基于资源库建设的“混合学习”的微课教学在《应用文写作》这门课程教学中的应用进行了实践,并进行了一些思考和探索。

基于“混合学习”理论的“翻转课堂”教学模式研究——以《废水生物处理新技术》教学为例

以东北电力大学环境工程专业研究生课程《废水生物处理新技术》教学为例,提出了以"混合学习"理论为引导的"翻转课堂"教学新思想,通过对"翻转课堂"的概念进行梳理,依托"混合学习"理论,将传统的教学流程进行颠倒,将教学环节分为五个阶段,即内容分析、教学设计、课前准备、课堂活动设计以及课后阶段。实践证明:这种教学新模式得到了学生的认同,对提升学生的学习能力、促进学生知识的建构以及创新精神的培养都具有重要的意义。

大学英语配套的电影资源库建设与实践

对英文电影的热爱一直是大学英语学生学习英语的一个强大动力,它可以激发起对英语学习的强烈兴趣。但是在大学英语教学中,很多教师未能充分利用这么优质的教学资源促进学生的听力、口语和写作综合能力。本文以何克抗的＂混合学习（blending learning）＂为理论依据,探讨师生共建与大学英语教材相配套的电影资源库,并举例说明其构建的方法和程序。

我国基础教育教师“三位一体”培训模式研究

协同技术、P2P技术与在线学习社区的日益融合,为知识经济时代教师培训模式的创新提供了新的研究领域。文章从"混合学习"视角,提出了我国基础教育教师"三位一体"培训模式,分析了"三位一体"教师培训模式在实际运用中的具体对策,从而为基础教育教师培训提供了一种崭新的培训模式,为政府部门、培训机构提供培训决策的理论支持和方法指导。