加拿大学校“渐进式”教育惩戒的行动与进路--以安大略省为例

本文将加拿大安大略省学校“渐进式”教育惩戒的内涵本质作为逻辑起点,剖析学校开展的以预防性措施、支持性措施、纠正性措施、恢复性措施为主的教育惩戒分类行动,明确了其追求的合法性、公共性、生态性、程序性等政策价值诉求。基于其推广至加拿大全国并引发世界关注的成功经验,对我国学校推进教育惩戒工作主要有三点启示:注重平衡教育惩戒的合法性与合理性,开发教育惩戒的管理协调功能,以及挖掘教育惩戒的扬善与育人意义。