谈“鱼”、“渔”、“欲”兼得原则——高校英语专业语言学课程教学模式探索

语言学课程是英语专业教学中的一门重要课程,学好语言学对于完善英语专业学生的知识体系、培养学生的综合素质和锻炼学生的科研能力等有着重要的意义。国内高校英语专业语言学课程教学的现状表明,语言学课程教学的效果目前还差强人意,所以探索行之有效的英语语言学教学方法势在必行。"鱼"、"渔"、"欲"兼得的语言学教学原则,从语言学知识的讲授、语言学学习方法的传授与对学生学习语言学兴趣与动力的激发与培养三个方面出发,构建新的语言学教学体系,教学效果明显,有助于实现高校培养的目标。

现代语言学教学的“鱼”“渔”兼授原则及研究方法的应用

遵循"鱼""渔"兼授的原则,语言学才能成为一门兼具趣味性和实用性的课程。现代语言学的研究方法在教学中的应用主要包括理论方法的应用、描写方法的应用和实验方法的应用三种情况。

授之以“渔”,“师”志不渝——大学英语教学改革体会

本文通过探索高职高专英语"分级教学"、"因材施教"、"视听说教学"、"多种评估方法"的教学改革精神和"以学生为中心"的自主型、任务型的主题教学模式,结合笔者自己的大学英语教学经历,剖析了此次教学改革的特点和成果,并总结出教学中,教师必须要授之以"渔","师"志不渝。

以产品为主体授之以“渔”的模块式教学方式的实践

《有机化学实验》是提升化学专业能力一门重要的实验课程,以产品为主线,分模块,大模块套小模块的教学方式,并嵌以启发式教学、讨论式教学和类比总结式教学方法,有效地将一门比较难的专业实验课程有效的传授给学生,达到授之以"渔"的目标,为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。

民族舞蹈教学的“鱼”“渔”同授

高校民族舞蹈教学"鱼""渔"同授,有利于掌握民族舞蹈知识和技术,形成从事各项民族舞蹈工作的能力与方法,这种教学形式符合当前部分高校转型发展战略的现实需求。

浅析海明威作品中的“渔”行为

海明威是20世纪蜚声世界文坛的著名作家,也是精通暗示的专家,在他的作品中,他为读者刻画了一个个活生生的意象。这些意象不仅仅是外部世界的表象更是作者内心深处感情的迸发。"渔"行为这一在海明威作品中多次出现的意象如果仅从本土文化理解则会有失偏颇,本文就是在摆脱传统观念的情况下重新理解这一意象。

教学工作中“渔”胜于“鱼”的思考和分析

在提倡教学改革的浪潮中,每一位教育工作者都肩负着不可推卸的贵任.着眼于目标“鱼”,立足于过程“渔”的改革才是最关键的.不管是学校管理者还是教师个体都应深刻体会到教学工作中“渔”胜于“鱼”的重要性.本文从学校管理制度、教师自我认识及教师的教学方法三个方面以“鱼”和“渔”为喻托,对教学工作中“渔”胜于“鱼”的原因进行了思考和分析.

教学互动 以“渔”得“鱼”

知识经济时代要求我们培养终身学习型的人才,为此,我们就需要深化教学观念改革,开放思想,培养出符合时代需要的知识型和学习型的人才。针对此题,本文从改革教学观念角度出发,提出教学互动,授学生以"渔"而非"鱼",以"渔"得"鱼",教学相长,推动学生创造力的开发与自学能力的培养。

以“问”入手,授之以“渔”——问题教学法在语文教学中的思考与实践

本文从新课程的标准以及学生的发展需求出发,立足于课堂教学,从创设情境、以学生为本、授之以"渔"、激励赞赏等方面,对如何培养学生的提问意识和能力展开阐述,力图对在课堂教学中培养学生的提问意识和能力进行多方位地审视和探讨,努力培养学生的提问意识和能力,激发学生的创新思维,让学生能真正地自主、合作、探究地学习,从而进一步提高语文能力和素养。

初中生物学教学中“鱼”“渔”与“欲”的内在关系

本文结合初中生物学教学实例,论述了初中生物学教学中"鱼""渔"与"欲"三者之间的内在关系,即"鱼"是"欲"的滋生基础;"渔"是"鱼"的品质保障;"欲"是"渔"的内在动力。

中职生课余教育的“渔”与“鱼”

中职生自身的特点和中职学校课堂教育的客观现实决定了加强其课余教育的必要性和重要性。目前中职学校对学生的课余教育要么处在散乱、放任的状态,要么以文体活动代替课余教育。要充分认识课余教育的重要性,从学生组织行为特点入手,反思管理行为,明确管理界限,有所为有所不为,有目的、有计划地对学生课余教育给予支持、引导和规范。

授之以“鱼”不如授之以“渔”

在传统的教学模式中，老师只习惯讲解每个知识点和每道练习题；学生则习惯把老师讲解的内容记在笔记上，课后还要整理、背诵。教师不断提醒自己：要本着对学生、对工作负责的态度讲得越细越好；学生则不断鼓励自己：要好好学、好好记。老师“一声叹息”：真累啊!学生“一声叹息”：真难啊!这种给了学生“鱼”，而不教捕鱼方法的教学方法，既辛苦了老师又累坏了学生，

股市中的“鱼”与“渔”

我们身处在前所未有的超级牛市行情中,享受着每天资本增值的喜悦。然而同时,我们也身处在一个正在不断膨胀的泡沫中,既然是泡沫,那么终究有一天会破裂。如何判断泡沫是继续膨胀还是即将破裂,如何在股市中找到适合自己的交易方式是我们如今所面临的难题。希望读完此文能对投资者有所帮助,学习股市中的"渔",而不仅仅是"鱼"!

如何在中职电工基础教学以“娱”促“渔”

“电工基础”是中等职业学校电类、机电类专业的必修基础性课程,其重要性不言而喻。该门功课的知识点既抽象又难以理解,学生在学习时往往提不起兴趣,容易失去学习的动力,导致成绩很不理想。因此,本文着重探讨如何让学生在学习时能从“娱”中取“渔”,在快乐的氛围中获取理论知识,为实践打下坚实的理论基础,从而不断提高教学效果。

“鱼”与“渔”

晓晓：文文，听说你准备去晒鱼干。 文文：那是同学们笑话我。 晓晓：为什么？ 文文：别提了。那次默写成语“竭泽而渔”，我写成了“竭泽而鱼”。

中职《电子线路》教学中的“娱”与“渔”

《电子线路》是中职电子专业的一门基础学科，而中职学生认识不足，兴趣不高。本文就怎样“娱”、“渔”两不误传授这门学科知识提了几点看法：“渔”中带“娱”与学生建立良好的沟通渠道；“娱”中取“渔”提高学生的学习兴趣；“娱”中施“渔”成就学生“知其然知其所以然”；以“娱”助“渔”提高学生分析知识、应用知识的能力；．还“渔”以“娱”为学生创造性发展专业技能备下扎实的理论基础。以“渔”乐课堂的教学模式，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握学习知识的方法，树立起他们不断进取的愿望与信心。

从授人以“鱼”走向授人以“渔”——听特级教师许卫兵苏教版三上《分数的初步认识》教学有感

一次教学研讨活动中，有幸聆听了特级教师许卫兵执教的苏教版三上《分数的初步认识》，我感到这节课取材现实，手段别致，精彩纷呈，富于启示，特撰写下两个教学片段与同行交流分享。

“鱼”易“渔”难 先难后易

“授人以鱼，不如授之以渔”，学生学会探索学习方法，主动获取知识，将受益终生。在半年的尝试中，感受到了学生的变化，感受到了学生享受成功后的喜悦。主要是从以下几方面去做的：创设宽松的学习环境，培养学生的创新意识。“鱼”易“渔”难，先难后易。带领学生探索学习方法，必然要经历一定的过程，而且有一定的难度，但学生一旦掌握了一定的学习方法，将会觉得学习变得简单了。带领学生探索学习方法，让学生学会主动获取知识。让学生感受到成功的喜悦，从而增强继续探索的动力。