试论“渔趣创新”的意蕴表征及层次架构

科创教育是中小学开展创新教育,实施创新人才培养的重要载体。实践表明,"渔趣创新"是青少年科创教育有效而有趣的路径,其意蕴表征为学会创新的"渔"和快乐创新的"趣",据此构建"兴趣、意趣、乐趣、志趣"的层次架构,通过感受新奇激发创新兴趣,破除神秘体会创新意趣,实践探究体验创新乐趣,涵育素养建树创新志趣,有利于促进青少年对创新认知与实践的"自知""自信""自主"和"自觉",有利于促进问题意识、创新思维、创新精神和实践能力的培养,为成就创新人才奠定基础。