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论思想政治教育对网络的“渗透”作用
1
作者 苏晔 《中国集体经济》 2014年第18期69-70,共2页
面对网上信息不良的问题,文章提出发挥思想政治教育对网络的"渗透"作用,构建社会主义网络文明,在观念、组织、传播形式等方面加强思想政治教育网络建设,推动网络文化健康、有序地发展。
关键词 思想政治教育 网络 “渗透”作用 网络文化
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“渗透”说,要商榷
2
作者 张新渝 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第25期39-39,共1页
新中国以来的各种《内经》教材,皆谓《黄帝内经》在内容形成与编撰成书的过程中,受着古代哲学思想的“渗透”、“影响”、甚至“支配”。本文认为此说值得商榷。因为,果真如此,则属被动的过程,古代哲学思想中的精华与糟粕应并见于... 新中国以来的各种《内经》教材,皆谓《黄帝内经》在内容形成与编撰成书的过程中,受着古代哲学思想的“渗透”、“影响”、甚至“支配”。本文认为此说值得商榷。因为,果真如此,则属被动的过程,古代哲学思想中的精华与糟粕应并见于《内经》之中。事实上,在《内经》里只见其精华,不见其糟粕。显然是一个主动吸收的过程。 展开更多
关键词 《内经》 思想的“渗透” 影响 支配
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镇康县边境文化“渗透”与“反渗透”调查
3
作者 孟德华 张彩萍 李双强 《临沧师范高等专科学校学报》 2015年第1期22-26,共5页
镇康县边境文化渗透有广播电视渗透、传统文化渗透和宗教文化渗透等几个方面。目前,所采用的反渗透途径有:实施好"211"和"村村通"工程;实施好农村电影放影工程;实施好农家书屋工程;实施好文化信息资源共享工程;建... 镇康县边境文化渗透有广播电视渗透、传统文化渗透和宗教文化渗透等几个方面。目前,所采用的反渗透途径有:实施好"211"和"村村通"工程;实施好农村电影放影工程;实施好农家书屋工程;实施好文化信息资源共享工程;建设《镇康县文化资源网》;组织开展丰富多彩的文体活动。此外,还要做好提高对边境地区民族文化渗透与反渗透的认识,加强边境地区民族民间文化资源的抢救和保护,加强边境一线的文化管理,加强边境地区各项事业的投入和建设。 展开更多
关键词 边境文化 “渗透” “反渗透” 调查
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破解跨学科习题的难点——“渗透”问题
4
作者 房兰 《数理化解题研究(高中版)》 2003年第2期55-56,共2页
关键词 跨学科习题 中学 理科综合题 解法 “渗透”问题
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浅谈思想政治课教学中的“渗透”艺术
5
作者 赵冬银 《中学政治教学参考》 2002年第2期22-23,共2页
关键词 教学艺术 初中 情感教学 思想政治课教学 “渗透”艺术
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数学教学中的“渗透”效应
6
作者 谭亚英 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2015年第10期150-152,共3页
本文首先阐释了“渗透”效应的定义及其与数学课堂教学之间的联系。然后,分别举例说明在基础知识建构和解题教学中如何实施“渗透”效应,以达成理想的课堂氛围和教学效果。最后指出,并不是每堂课都要实施 “渗透内化”,而要根据教学内... 本文首先阐释了“渗透”效应的定义及其与数学课堂教学之间的联系。然后,分别举例说明在基础知识建构和解题教学中如何实施“渗透”效应,以达成理想的课堂氛围和教学效果。最后指出,并不是每堂课都要实施 “渗透内化”,而要根据教学内容来定。 展开更多
关键词 数学课堂教学 “渗透”效应 解题教学
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论英语专业学生“渗透式”批判性思维培养——以《基础英语》教学为例 被引量:3
7
作者 吴新红 吴新丽 禹逸群 《当代教育理论与实践》 2014年第2期143-145,共3页
英语专业学生批判性思维普遍较差,不利于英语专业学生的发展。重视英语专业学生批判性思维培养已成为广大高校外语教育工作者的共识,培养英语专业学生批判性思维已成为英语专业教师的重要职责。英语专业教师应整体规划教学,充分利用各... 英语专业学生批判性思维普遍较差,不利于英语专业学生的发展。重视英语专业学生批判性思维培养已成为广大高校外语教育工作者的共识,培养英语专业学生批判性思维已成为英语专业教师的重要职责。英语专业教师应整体规划教学,充分利用各种课堂教学活动,合理布置课外任务,以利于英语专业学生"渗透式"批判性思维的培养。 展开更多
关键词 英语专业学生 批判性思维 “渗透式”教育
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基础医学与临床医学“渗透式”教学法初探 被引量:9
8
作者 姜小熙 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2006年第10期2095-2095,共1页
关键词 基础医学 临床医学 “渗透式”教学法
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高职院校“渗透式”英语教学法的实践与研究 被引量:5
9
作者 乔艳丽 林虹 《兰州教育学院学报》 2010年第6期104-106,共3页
"渗透式"教学是较高层次的教学方法,体现了现代意义的全方位、立体式的课堂教学观念,对于夯实学生的学科基础、扩大知识面、优化其综合素质有着重大作用。鉴于此,本文以高职院校的英语教学为基点,谈论"渗透式"教学... "渗透式"教学是较高层次的教学方法,体现了现代意义的全方位、立体式的课堂教学观念,对于夯实学生的学科基础、扩大知识面、优化其综合素质有着重大作用。鉴于此,本文以高职院校的英语教学为基点,谈论"渗透式"教学法产生的背景,及其在高职院校英语教学中的实际运用、实践意义以及应注意的问题。 展开更多
关键词 “渗透式”教学法 英语教学 能力迁移
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思想政治教育:三维“渗透式”模式 被引量:1
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作者 黄弋冰 陈幼华 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2019年第1期126-128,共3页
新形势下,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,对于提升大学生思想政治素质,培养担当民族复兴大任的时代新人,具有重大意义。如何将思想政治教育贯穿于专业教学全过程?文章以安徽省某高校护理专业教学为例,从理论到实践,系统阐述了该专... 新形势下,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,对于提升大学生思想政治素质,培养担当民族复兴大任的时代新人,具有重大意义。如何将思想政治教育贯穿于专业教学全过程?文章以安徽省某高校护理专业教学为例,从理论到实践,系统阐述了该专业教学运用三维"渗透式"模式贯穿思想政治教育的基本认知、具体做法以及取得的效果,希冀对今后的相关研究有所裨益。 展开更多
关键词 高校 思想政治教育 三维“渗透式”模式 护理专业教学
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“渗透-整合-思维”双语教学模式在《护理研究》课程中的实践 被引量:4
11
作者 杨敏 《当代护士(中旬刊)》 2010年第9期97-98,共2页
目的探讨"渗透-整合-思维"双语教学模式在《护理研究》课程中的教学效果。方法在我校2007-2009年的《护理研究》双语教学过程中采用"渗透-整合-思维"双语教学模式,主要从4个方面入手,包括营造学习环境、选择教学资... 目的探讨"渗透-整合-思维"双语教学模式在《护理研究》课程中的教学效果。方法在我校2007-2009年的《护理研究》双语教学过程中采用"渗透-整合-思维"双语教学模式,主要从4个方面入手,包括营造学习环境、选择教学资源、培养师资及对课程的内容进行设计等。结果学生及授课老师对此教学方法的满意度分别为92.56%和98%;实施该教学模式前后学生的学习成绩虽然没有明显变化(p>0.05),但其英语学习能力明显提高;学生学习积极性提高,到课率维持在90%以上。结论以"渗透-整合-思维模式"的教学方法在我校《护理研究》的双语教学中取得了较好的效果,授课教师及学生满意度均有较大程度提高,学生的学习能力也得到了提高。 展开更多
关键词 双语教学 “渗透-整合-思维”模式 护理研究
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Macroscopic and microscopic mechanical behavior and seepage characteristics of coal under hydro-mechanical coupling
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作者 GAO Ming-zhong GAO Zheng +6 位作者 YANG Ben-gao XIE Jing WANG Ming-yao HAO Hai-chun WU Yan ZHOU Lang WANG Jing-yu 《Journal of Central South University》 SCIE EI CAS CSCD 2024年第8期2765-2779,共15页
Understanding the physical,mechanical behavior,and seepage characteristics of coal under hydro-mechanical coupling holds significant importance for ensuring the stability of surrounding rock formations and preventing ... Understanding the physical,mechanical behavior,and seepage characteristics of coal under hydro-mechanical coupling holds significant importance for ensuring the stability of surrounding rock formations and preventing gas outbursts.Scanning electron microscopy,uniaxial tests,and triaxial tests were conducted to comprehensively analyze the macroscopic and microscopic physical and mechanical characteristics of coal under different soaking times.Moreover,by restoring the stress path and water injection conditions of the protective layer indoors,we explored the coal mining dynamic behavior and the evolution of permeability.The results show that water causes the micro-surface of coal to peel off and cracks to expand and develop.With the increase of soaking time,the uniaxial and triaxial strengths were gradually decreased with nonlinear trend,and decreased by 63.31%and 30.95%after soaking for 240 h,respectively.Under different water injection pressure conditions,coal permeability undergoes three stages during the mining loading process and ultimately increases to higher values.The peak stress of coal,the deviatoric stress and strain at the permeability surge point all decrease with increasing water injection pressure.The results of this research can help improve the understanding of the coal mechanical properties and seepage evolution law under hydro-mechanical coupling. 展开更多
关键词 COAL water intrusion mechanical properties PERMEABILITY macro and micro features
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“渗透作用”创新教学五例
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作者 张卓鹏 《生物学教学》 北大核心 2002年第5期17-17,共1页
关键词 高中生物课 “渗透作用” 创新教学
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“渗透式”跨文化交际能力培养模式研究
14
作者 孙哲 王丽 《中国校外教育》 2016年第8期57-57,共1页
随着高校外语教学改革的日益深化,我国外语教育界普遍认为,外语教学不再是单纯的语言教学,而需要与目标语国家的文化相结合,注重培养学生的跨文化交际能力。作为课题研究成果,在构建跨文化交际能力框架的基础上,对"渗透式"跨... 随着高校外语教学改革的日益深化,我国外语教育界普遍认为,外语教学不再是单纯的语言教学,而需要与目标语国家的文化相结合,注重培养学生的跨文化交际能力。作为课题研究成果,在构建跨文化交际能力框架的基础上,对"渗透式"跨文化交际能力培养模式进行探讨,为高校学生跨文化交际能力培养提供依据。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 跨文化交际能力框架 “渗透式”培养模式
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“举三反一”与“渗透学习法”给我们的启示
15
作者 郑友霄 《语文知识》 2001年第12期56-59,共4页
清华大学附中的韩军先生在《百年现代中国语文教育八大关系》一文中说:“语文学习不太类似于‘科学化’的数理化学习,可以‘举一’(如例题)‘反三’(做习题),‘举少’而‘胜多’。语文学习常常是‘举三’而‘反一’,‘举多’而‘胜少’... 清华大学附中的韩军先生在《百年现代中国语文教育八大关系》一文中说:“语文学习不太类似于‘科学化’的数理化学习,可以‘举一’(如例题)‘反三’(做习题),‘举少’而‘胜多’。语文学习常常是‘举三’而‘反一’,‘举多’而‘胜少’,‘举十’才‘反三’。 展开更多
关键词 “举三反一” “渗透学习法” 中学 语文 教学效率 教学参考
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论四段“渗透式”数学实验教学方案与实验设计
16
作者 莫平 《广西教育》 2014年第39期141-142,共2页
四段“渗透式”数学实验方案遵循学生的认知规律和数学学科的特点,将数学实验按照“实验基础”“演示实验”“独立实验”及“综合实验”四段逐步渗透到高职数学课程教学。
关键词 “渗透式”数学实验 实验方案 实验设计
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英语课堂中的“渗透式”教学模式 被引量:2
17
作者 李明霞 《南都学坛(南阳师范学院人文社会科学学报)》 2014年第4期117-118,共2页
"渗透式"教学模式是21世纪以来教学方法研究领域中的一个新名词,"渗透式"教学模式在大学生英语课堂中的运用,主要通过道德情感教育渗透、价值观教育渗透和成就感的渗透进一步提高课堂教学的效果。
关键词 英语课堂 “渗透式”教学模式 道德情感教育 价值观教育 成就感
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农发行如何实施渗透式”信贷监管 被引量:1
18
作者 徐斐 陈明 《海南金融》 2003年第5期38-40,共3页
近年来,随着国家粮食购销政策的不断调整和粮食市场化进程的日益深入,农发行的封闭管理工作面临新的挑战与机遇。本文结合实际,提出了扩大监管范围,延伸监管链条,对企业实施“渗透式”监管是农发行做好新时期封闭管理的必然选择。
关键词 农业发展银行 “渗透式”信贷 监督管理 粮食购销政策 封闭管理工作
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医学科技论文中“渗透浓度”和“渗透压”的正确表述 被引量:1
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作者 本刊编辑部 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2008年第15期1486-1486,共1页
关键词 医学 科技论文 词义 “渗透压” “渗透浓度”
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中职商贸专业语文“渗透式”教学的实践 被引量:2
20
作者 何丽波 《职业技术教育》 2008年第35期32-33,共2页
在中职商贸专业语文教学中进行专业"渗透",有效地融合中职语文教学"规定动作"与专业"自选动作",以语文知识、能力的综合运用为手段,引导学生学好语文基础知识及渗透的商贸专业知识,尤其是适应商贸职业需... 在中职商贸专业语文教学中进行专业"渗透",有效地融合中职语文教学"规定动作"与专业"自选动作",以语文知识、能力的综合运用为手段,引导学生学好语文基础知识及渗透的商贸专业知识,尤其是适应商贸职业需要的特殊语文能力,如口语交际能力、组织协调能力等,为学生提升综合职业能力和适应职业变化的能力打下良好基础。 展开更多
关键词 中等职业学校 语文教学 商贸专业 “渗透式”教学
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