“渗透作用与水分的流动”演示实验装置的改进

高中生物教材人教版（必修1）“物质跨膜运输的实例”“渗透作用”是本节的重点和难点，为了便于学生理解植物细胞通过渗透作用吸水和失水的原理，教材“问题探讨”处安排了“渗透作用与水分的流动”演示实验，此实验的成功与否将直接影响学生对渗透作用的理解和后面内容的学习。笔者在教学实践中，对原装置进行了改进，效果较好。

“渗透作用与水分的流动”演示实验装置的改进

生物学科的教学不同于其他学科的最大特点是，它反映的是生物体的生命活动现象和规律，因此，在教学中，教师要充分利用生活中的实物、制作的模型、挂图、动画等进行直观教学，这样能起到事半功倍的效果。如：学习“顶端优势”时，教师可以选取顶端优势现象明显的盆景或枝条让学生观察；

“渗透作用与水分的流动”演示实验的改进

现行全日制高中《生物》（必修）第一册（人教版）第58页对“渗透作用与水分的流动”的演示实验有如下叙述：“在一个长颈漏斗的漏斗口处密封上一层玻璃纸，往漏斗内注入蔗糖溶液．然后将漏斗浸入到盛有清水的烧杯中，使漏斗管内外液面的高度相等。过一段时间，观察漏斗内液面的高度是否发生了变化。想一想，这是为什么？”

关于“渗透作用与水分的流动”实验改进

新编高中生物教材在“植物对水分的吸收和利用”一节中，有一个教师演示实验：“渗透作用与水分的流动”，此实验看似简单，但实际操作起来很不方便．

介绍一种“渗透作用与水分流动”演示实验装置

“渗透作用与水分流动”演示实验，是高中生物学教学中一个很重要的实验，其目的是通过教师对该实验的演示、讲解以及学生观察，学生能自己分析出渗透现象发生的原因，并总结出渗透作用产生必须具备的两个条件：一是半透膜；二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。教材中介绍：在一个长颈漏斗的漏斗口外密封上玻璃纸，向漏斗口注入蔗糖溶液，

土壤水分胁迫下小麦叶片渗透调节与光合作用

在土壤水分胁迫过程中,抗旱性强的小麦品种昌乐5号、北农2号与抗旱性弱的品种济南13、鲁麦5号相比,渗透调节能力高0.41MPa～0.604MPa;相对含水量少降7%～8%;叶片水势少降0.40MPa～0.41MPa.水分胁迫使叶片光合能力下降,抗旱性强的品种与抗旱性弱的品种相比,其下降的平均百分数为:光合速率前者比后者少降17%～22%;气孔导度少降21%～23%;表观量子产额少降5%～36%;光系统Ⅱ光化学效率少降6%～8%;羧化效率少降10%～21%.说明土壤水分胁迫下,抗旱性强的小麦品种通过渗透调节使光合作用从气孔调节、光化学过程到暗反应都比抗旱性弱的品种下降幅度小.

岩石中的渗透率、流体流动及热液成矿作用

热液成因的固体金属矿床形成过程中都曾拥有一段流动的历史。成矿物质以溶液的形式从矿源地穿过孔隙或断裂达到了现在的栖身之所,在此过程中流体通过的路径决定了它们的走向,而溶液本身也改变了路径的特征。因此,对于此类矿床的研究不能仅仅囿于眼之所见,而应将古流体流动的观念融入其中,并考察它们的跋涉之路。文中总结了近年来国内外在岩石孔隙、断裂介质及与其相关渗透率对热液成矿作用的控制等领域的研究成果和最新进展,对岩石渗透率、渗透率的影响因素、岩石中流体流动的特征等问题进行了阐述,讨论了渗透率对于热液成矿作用深度、成矿规模、矿质沉淀机制等方面的重要影响,藉此在固体金属矿床研究中强化流"体运动"的观念,并促进构造地质学和成矿作用地球化学间一个新研究方向的发展。

外源渗透物质对渗透胁迫下小麦幼苗叶片水分状况和光合作用的影响(简报)

用ＫＣｌ、ＫＮＯ_３、可溶性糖（蔗糖、葡萄糖、果糖）和脯氨酸溶液浸泡小麦幼苗叶片３０ｍｉｎ后以２０％聚乙二醇（ＰＥＣ－６０００）渗透胁迫处理２４ｈ的结果表明，昌乐５号和济南１３小麦幼苗叶片的相对含水量（ＲＷＣ）、水势、光合速率和气孔导度都明显增高，荧光参数Ｆｖ／Ｆｍ值则基本不变。

“渗透作用”中水分的流向判定

一、从课本的渗透装置说起 人教版必修1《分子与细胞》第60页“问题探讨”所示的渗透装置示意图（如图1），假设漏斗中为0．3g／mL的蔗糖溶液，烧杯中为0．3g／mL的葡萄糖溶液，半透膜只允许水分子透过，过一段时间，漏斗内的液面如何变化？

水分胁迫对线辣椒叶片渗透调节作用的影响

以线辣椒“2号”、“6号”、“L14”品系为材料，采用盆栽方法，于定植20d（缓苗结束）后进行5个水分梯度的干旱胁迫处理，即土壤相对含水量分别为45％、55％、65％、75％、85％（CK），

低渗透油层扩张-收缩孔道流动规律新模型及应用

低渗透油层孔隙结构复杂、喉道细小、孔喉比大,非达西现象严重是制约其进一步提高采收率的主要原因.在国内外关于微流体流动、非达西渗流规律等研究成果的基础上,对水驱油微观流动、多孔介质内微观作用力进行了研究,建立了微孔道内固液相互作用条件下的流体黏性系数表达式、二维流动控制方程以及相应边界条件,并进行求解计算,给出了考虑固液作用、不考虑固液作用2种情况下扩张-收缩流道流体的流动规律.数值计算表明,考虑固液作用条件下,对流体速度、切应力和流线分布均有较大程度影响.

小麦叶片光合作用与其渗透调节能力的关系

在缓慢干旱条件下,小麦叶片渗透调节能力在一定范围内随胁迫程度的加剧而增加,而在快速干旱下,渗透调节能力丧失。小麦叶片通过渗透调节使光合速率和气孔导度对水分胁迫的敏感性降低,叶片维持较高的电子传递能力、RuBP羧化酶活性和叶绿体光合能量转换系统活性,并推迟了小麦叶片光合速率受气孔因素限制向叶肉细胞光合活性限制转变的时间。

渗透作用演示实验装置的改进

现行高二年级生物课本（人民教育出版社)第58～59页中“渗透作用与水分的流动”演示实验，凡上过该教材的教师都知道，若按课本及教学参考书的要求进行实验．存在一个很大的问题：虽然半透膜的制取很容易(可用花生种皮、猪肠衣、牛皮纸等作为半透膜进行实验)，但是要在漏斗口处密封上半透膜却很难。

“渗透作用实验”设计探讨

渗透作用实验是理解成熟植物细胞水分吸收原理的重要途径.人教社1990年版目前仍在使用的教材和即将启用的试验修订本新教材中,该实验采用的一直是如图1所示的实验装置.该装置中长颈漏斗下大上小,水分子透过半透膜的表面积大,上部管径细小,漏斗内蔗糖液面上升较快.因此,此设计从理论上讲具有现象明显的优点.但同时它也留给我们实践中思考和创造的空间.

对渗透作用演示实验的两点改进

“渗透吸水的原理”是高中《生物》课本中“水分代谢”这一节教材的重点,而“渗透压”、“吸水力”则是该节的难点。在不增加学生的负担,不应用“水势”、“渗透势”等热力学概念的情况下。

条件不同，结果迥异的一组渗透作用题

近几年，“水分代谢”考点的题目经常出现在各地生物高考的试题中，其中又以渗透作用及其原理的运用为高频考点，现列举一组条件不同，结果迥异的渗透作用考题，并分析其解题思路，供参考．

棉花对水分逆境反应的渗透调节 Ⅲ、磷肥的效应

将棉花(陆地棉)沙培,营养液为两种磷水平(0.5mM和5.0mM),在每种磷处理中,对棉花每日浇水或通过数次水分逆境循环使棉花适应水分逆境条件。低磷水平处理提高了适应逆境植株叶内的淀粉含量,但高磷水平处理的植株叶内淀粉含量没有增加。在适应逆境和不适应逆境的植株中,高磷水平处理均能提高叶内蔗糖和葡萄糖的含量,但对渗透调节或膨压与水势之间的关系影响不大。在不适应逆境的植物中,高磷水平处理使高水势条件下叶片传导力和光合作用增强;在适应逆境的植物中,高磷水平处理提高了光合作用,但降低了叶片传导力,从而提高了单叶的水分利用率。

渗透作用演示实验的探索

高二全日制普通高级中学生物课本(人民教育出版社出版)中的第二章第四节植物对水分吸收和利用，一般是通过渗透作用演示实验让同学们在观察中思考，从而理解渗透作用的概念和发生渗透作用的条件，然后分析成熟的植物细胞的基本结构，从而知道当植物细胞具备发生渗透作用的两个条件时，就能发生渗透作用。在这一节中，渗透作用的概念和发生渗透作用的条件是难点内容，要突破难点，需要借助渗透作用演示实验。这个实验如果按照课本实验方法做：在一个长颈漏斗的漏斗口处密封上一层玻璃纸，往漏斗内注入蔗糖溶液，然后将漏斗浸入盛清水的烧杯中，

崩落矿岩散体流动规律研究

从崩落矿岩散体物理力学性质出发,对矿岩散体流动规律进行了理论分析,把矿岩散体流动规律研究分为两个过程:整体流动和细小颗粒渗透流动。通过试验探明了放出体形和大小受矿石块度组成的影响情况;同时,采用不同矿石颗粒和废石颗粒组成,对覆盖岩层下放矿进行室内试验,分析了废石层细小颗粒渗透的过程和机理,以及细小颗粒渗透作用对放矿贫化的影响,为放矿贫化研究提供理论和试验依据。

脱落酸与水分胁迫下棉花幼苗水分关系及保护酶活性的影响

以晋棉21和抗虫棉99B为材料,研究了脱落酸处理的棉花幼苗,在聚乙二醇(PEG)6000不同渗透胁迫(0.5MPa,0.8MPa,1.1MPa)下,叶片相对含水量、渗透势、质膜透性以及超氧歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)、过氧化物酶(POD)变化。结果表明,脱落酸能减缓水分胁迫时期棉花叶片含水量的降低,提高叶片渗透势;两个品种的SOD、POD、CAT的活性都比未处理的高;且品种之间表现出明显的差异,晋棉21比抗虫棉99B膜脂过氧化程度低,减少了膜脂过氧化产物丙二醛(MDA)在叶片中的积累。表明脱落酸能增加棉花体内保护酶活性,降低膜脂过氧化作用,保护膜结构的完整性,减少水分胁迫的伤害,且晋棉21比抗虫棉抗水分胁迫能力强;同时表明抗虫棉与抗旱性没有相同的生理基础。